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语境化思维模式的课堂实验分析
【摘要】 语境是影响语义理解的重要因素，而语境识别却是课堂听力教学中容易忽视的问题。本文从提高听力理解的思维素质角度，提出了课堂教学的“语境化思维模式”。通过实验分析，初步揭示了学生语境知识强弱的分布情况；经与常规比较研究，证明语境组较对照组的理解能力明显为优（Ｐ＜０．０１）。
- 【文献出处】 湖南师范大学社会科学学报 ,JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY , 编辑部邮箱 ,1999年01期
- 【分类号】H030;G642.0
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