在生物教学中培养学生的思维能力

【摘要】 “想知”是引导启发学生思维的前提，如果学生对未知的东西没有兴趣，那么即便面对“未知”，学生也难以积极思维。可见，要引导启发学生思维，首先要培养学生对所学内容的兴趣。如在进行《种子的萌发、休眠和寿命》一节教学时，可提出下列问题：农作物的种子为什么只有种在潮湿的土壤中才能长出幼苗？寒冷的冬季为什么不能进行播种？农民在播种前为什么要进行试种，测定种子的发芽率？种子存放时间久了为什么不能发芽？这些问题联系了生产实际，会使学生产生极大的兴趣和求知欲望。知与不知的矛盾是学生思维的内在动力，教师要善于向学生展示“未知”，即学生已有的知识和经验不能解决的问题，从而激发学生求知的欲望。有些矛盾是潜伏在教科书中或更多还原