基于非遗传承的学前教育特色课程设计与文化素养提升策略研究

【作者】 么娜； 潘元良瑞； 王鑫怡； 赫爽； 王玉春；

【机构】 唐山师范学院；

【摘要】 非遗与学前教育特色课程的融合具备充分可行性,幼儿身心发展特点与非遗的具象化、体验性特质相契合,丰富的非遗资源可通过适配转化融入课程,政策支持与社会环境亦提供坚实保障。二者融合具有重要核心价值,既能培育幼儿文化认同与素养,丰富学前教育课程体系内涵,又能推动非遗活态传承与创新发展。课程设计需从目标、载体、评价三方面搭建路径,确立三维目标体系,构建多元实施载体,完善综合评价机制。提升幼儿文化素养需多方协同,教师需强化非遗素养与教学能力,课程需优化实施效果,同时构建家园社协同的多元传承生态,让非遗文化浸润幼儿成长,实现教育与文化传承的双向赋能。更多还原