体教综合体促进青少年体育锻炼的动力机制研究——基于可穿戴设备与短视频平台视角

【作者】 赵艺博； 倪宏开； 张文利；

【机构】 河北师范大学体育学院；

【摘要】 研究目的:?本研究旨在深入探究"体教综合体"这一新型组织模式下,促进青少年体育锻炼的内在动力机制。聚焦于可穿戴设备与短视频平台两大数字技术载体,试图解析其如何通过"数据赋能"与"社交驱动"的双重路径,激发青少年的锻炼动机,破解当前青少年体育锻炼中存在的"兴趣缺失"与"持续性不足"等现实困境,为体教融合的深化与体育教育的数字化转型提供理论依据与实践模型。研究方法:?本研究采用质性研究与量化研究相结合的混合研究方法。首先,通过对多名参与某典型体教综合体项目的青少年、家长及教练进行半结构化访谈,运用扎根理论进行三级编码,初步构建动力机制的理论框架。其次,设计问卷对名青少年进行调查,利用结构方程模型检验"技术感知—心理需求—行为意向"之间的路径关系与影响效应。最后,通过案例分析法,深度追踪一个基于可穿戴设备数据反馈与短视频平台社群挑战的干预项目,进行过程性与结果性评价。研究结果:动力机制的双路径模型得以确立:发现可穿戴设备主要通过"数据驱动"路径(如量化反馈、目标达成、科学监控)满足青少年的能力需要与自主需要;而短视频平台则主要通过"社交驱动"路径(如成果展示、同伴激励、榜样示范)满足其归属需要?与自主需要。二者协同作用于青少年的基本心理需要,进而催生强烈的自主动机,形成锻炼行为的内部动力。量化分析:?设备的有用性、易用性感知及平台的互动性、趣味性感知对青少年的锻炼动机具有显著正向影响,其中基本心理需要满足在上述关系中起关键中介作用。案例研究:?"运动数据可视化生成短视频分享"的融合模式,能有效将内部激励(数据进步的成就感)与外部激励(社交认可与点赞)相结合,显著提升参与者的锻炼频率、持续时长与运动愉悦感。研究结论:?体教综合体为整合数字技术促进青少年健康提供了理想的场域。本研究揭示了可穿戴设备与短视频平台通过"数据赋能"与"社交驱动"构成"双轮驱动"动力机制,该机制的核心在于通过数字技术高效的满足了青少年的基本心理需要,从而将其锻炼动机从外部控制转化为内部整合。建议体教综合体的运营应主动构建"数据+社交"的融合场景,引导青少年从"被动锻炼"转向"主动健康",实现体育锻炼的高质量与个性化发展。更多还原