课程思政理念下“乒乓精神”融入中小学体育课的实践路径

【作者】 王秀洁； 栾彬； 巩瑶；

【机构】 山东体育学院研究生教育学院； 山东体育学院国家两院；

【摘要】 研究目的:在课程思政理念的引领下,充分挖掘乒乓球运动中的精神文化内涵,将"乒乓精神"融入中小学体育课的教学实践,推动课程思政与体育教学协同共进。通过整合乒乓球运动中的典型事件和英雄人物事迹,提炼背后的精神内核,剖析"乒乓精神"的价值意蕴,将"乒乓精神"与教学实践相结合,创新教学模式,转变教学思路,丰富教学设计,全方位激发学生学习兴趣,探索出"乒乓精神"融入中小学体育课教学实践路径,更好地实现新时代育人目标。研究方法:主要采用文献资料法、逻辑分析法。以"乒乓精神"+"体育"为主题词进行检索,结果共有相关文献20篇,以"乒乓精神"+"体育课程思政"为主题,检索结果相关文献36篇。研究结果:"乒乓精神"随着时代的发展不断与时俱进,具体表现为艰苦奋斗的实干精神、为国争光的精神、不断创新的精神、集体主义精神、革命乐观主义精神。"乒乓精神"是乒乓球运动的力量之源,是我国乒乓球历史的见证,"乒乓精神"继承和发扬了中华体育精神,经过几代人的努力成为中国乒乓球队的精神支柱和信心保障,这种精神蕴含的优秀品德,是教学中最生动的思政元素,将其作为"红色资源"融入教学实践,有助于塑造学生不畏艰难、敢于拼搏的坚定意志,对学生品格的塑造有积极的意义。研究结论:(1)创新教学模式,采用线上+线下结合的方式,利用优质线上资源,增加富有创意的课程内容,结合具体案例和故事传递乒乓球精神文化,在提升技能的同时进行爱国主义和理念信念的教育。还可以通过课上讨论-教师指导-再总结的方式,将时事引入课堂,在教学中"引经据典",用国球的辉煌和历史,激发学生的兴趣,提高学生对"乒乓精神"的认同感。(2)组织策划课程思政教学沙龙活动,增加思政教学技能的培训,搭建适合教师学习交流的平台,多渠道提升课程思政教学水平。体育教师应积极学习课程思政教学方法,参与教学技能培训,多渠道提高思政水平,根据校情、学情充分挖掘教学资源,提高学生综合素养(3)建立科学有效的课程思政评价机制,健全教学环节评价,将教师课程思政成果纳入评优考核,将师德师风作为评估教师队伍的第一标准,在传统考核的基础上加入量化评价,在实践中不断完善课程思政建设模式的可行性。推选优秀课程思政示范课,促进沟通与交流,树立典型标杆,营造课程思政建设的良好氛围。更多还原