生命安全视角下儿童防溺水课程设计与练习研究

【作者】 陈晨； 高捷； 周彦良；

【机构】 北京体育大学；

【摘要】 研究目的:据世界卫生组织的统计数据,溺水是全球范围内儿童意外死亡的主要原因之一,尤其是在发展中国家和水域资源丰富的地区。儿童由于其生理和心理发展尚未成熟近年来溺水事件频发,其对危险的认知和应对能力较弱,容易在水域活动中发生意外。本研究在生命安全的视角下,将着衣游泳与水上生命安全教育融入儿童游泳学习,提升儿童的自救能力和应急反应能力,并增强其在突发情况下的心理素质。通过系统化、科学化的课程设计,针对不具备游泳能力的儿童,提供循序渐进的训练方案。此外,研究将实践与理论相结合,通过实地教学与模拟训练相互补充,确保儿童在真实环境中能够灵活运用所学技能。最终,研究成果将推广于学校和社区的防溺水教育中,为教育机构提供可操作的课程指南和实施方案,切实提高儿童的水上安全防范意识和能力,最大限度地减少溺水事故的发生,保障儿童的生命安全。研究方法:本研究采用经典的随机对照实验方法,对24名7至9岁未接受游泳训练(无游泳能力)儿童进行随机分组。对照组进行常规游泳培训,实验组在常规游泳培训的基础上,增加了防溺水游泳的教学与练习。为了控制实验变量,在实验中采用同一位游泳教练、相同的教学场地和课时、穿着统一的实验服,以及专业的测试手段和标准,以确保实验的可靠性和一致性。研究选用一名具有游泳教学资格和经验的教练员分别对实验组和对照组进行教学,以模拟实际教学环境中的师生比例。研究发现:防溺水课程内容应包括对意外落水迅速反应方面的练习(落水迅速上浮、无泳镜辨位、脱鞋)、落水后等待救援方面的练习(漂浮、踩水)以及自行靠岸方面的练习(着衣蛙泳)。将防溺水游泳融入游泳课程当中,儿童表现出更长的着衣游泳长度(p<0.001)、漂浮时长(p<0.001)、落水-上浮时长(p<0.001)、无泳镜辨位能力(83%)、踩水时长(p<0.001)。研究结论:1.防溺水课程内容应包括对意外落水迅速反应方面的练习(落水迅速上浮、无泳镜辨位、脱鞋)、落水后等待救援方面的练习(漂浮、踩水)以及自行靠岸方面的练习(着衣蛙泳);2.儿童防溺水能力测量可以从着衣游泳长度、漂浮时长、落水-上浮时长、无泳镜辨位能力、踩水时长等方面进行测量与评价;3.将着衣游泳融入游泳课程当中,儿童表现出更长的着衣游泳长度(p<0.001)、漂浮时长(p<0.001)、落水-上浮时长(p<0.001)、无泳镜辨位能力(83%)、踩水时长(p<0.001),本课程有效提高了儿童的防溺水自救能力。更多还原