分层递进培养模式在口腔病理住培医师中的实践与探索

【作者】 张磊； 周婷； 黄晓峰；

【机构】 口腔病理科,南京大学医学院附属口腔医院,南京市口腔医院,南京大学口腔医学研究所； 口腔颌面外科,南京大学医学院附属口腔医院,南京市口腔医院,南京大学口腔医学研究所；

【摘要】 口腔病理学作为一门基础与临床的桥梁学科,对医生的临床思维能力、实践操作能力、综合诊断能力和医患沟通能力等都有着很高的要求。作为口腔医学的分支学科,口腔病理学具有知识结构复杂,亚专科分类细等学科特点。这对医生专业化、规范化的培训有着更高要求和更严的标准。住院医师规范化培训(简称住培)是医学生毕业后教育的重要组成部分,在培训临床高层次医师、提高医疗质量中起着至关重要的作用[1]。对口腔病理方向住院医师进行有效的规范化培训,可以促使在培学员在培训以后获得全面扎实的口腔医学理论知识、积累丰富实用的临床诊断经验,这正是我们培养合格的口腔病理专业人才的首要目标。近年来提出的分层递进的教育模式针对不同层次的学员设立不同的教学目标,安排不同的教学内容,不但可以使所有学员完成教学大纲要求的内容,还能让高水平的学员得到更高层次的培养[2-3]。基于对分层递进模式的应用,结合口腔病理科的特点,本科室制订了一系列方案和措施,旨在提高口腔病理方向的住培教学质量,培养出合格的口腔病理医师。更多还原