我国公共体育课程对普通大学生挫折承受力促进的机理与路径

【作者】 宋佳萱； 韩芳；

【机构】 河北师范大学；

【摘要】 研究目的:社会竞争日趋激烈,普通大学生面临的学业、生活、情感、人际交往和就业等的压力越来越大,心理问题日渐严重,出现了自杀和抑郁等问题,给社会、家庭和个人带来了无法承受之痛,有效提升普通大学生挫折承受能力和心理健康水平的呼声日渐高涨。课程教学是培养大学生的主战场,对大学生心理健康发展起着决定性作用。公共体育课程是普通大学生的通识必修课程,通过体能练习、运动技能、运动战术与健康知识等课程内容的教学,对促进大学生心理健康具有独到的价值。通过梳理学者论著,虽有诸多相关研究,但深入揭示公共体育课程对普通大学生挫折承受能力促进的内在机理与路径的研究尚未出现。研究方法:本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,以成功理论为基础,构建公共体育课程对普通大学生挫折承受力促进模型,深入挖掘内在机理;基于公共体育课程对普通大学生挫折承受力促进的内在机理,构建公共体育课程对普通大学生挫折承受力促进路径,为提升大学生挫折承受力提供理论与实践参考。研究结论:(1)普通大学生的成功感与挫折承受力具有因果关系,属正向影响,通过成功感可以预测挫折承受力。(2)成功感在体育课程和挫折承受力之间起中介作用。(3)公共体育课程的内容要素、方法要素、组织要素和评价要素对成功感培育具有正向影响。(4)公共体育课程要素培育成功感,不仅可以提升学生对学习有关的积极情感、与他人有关的积极情感、满意感、学业效能感,还能提升学生解决问题心理承受能力,锻炼学生的意志力,对学生的人生观、价值观进行塑造,培养学生的人际交往能力、责任感、成功感,发展学生的自信心,完善人格,稳定情绪,促进学生心理健康发展。更多还原