初中流动儿童的课外体育活动对负性情绪影响的调查研究

【作者】 陈子超； 李培；

【机构】 华南师范大学； 华南校园足球发展研究中心；

【摘要】 随着城市化的发展,大量举家迁移式的流动群体出现,这导致了城市当中流动儿童的数量越来越多。受限于城乡分割的户籍制度和就近入学的管理制度等,流动儿童部分权益无法受到与地区常住居民同等的保障,并且其心理健康问题较为突出。此外越来越多证据表明学校体育对青少年身心发展大有脾益,是改善青少年心理健康水平的一方良药。研究目的:一是为了探讨参与课外体育活动对负性情绪的影响情况,二是探讨社会适应能力在其中是否存在的中介作用,为体育活动促进流动儿童心理健康提供依据,同时促进学校体育高质量发展。研究方法:文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法去深入研究这些问题,其中在问卷调查法中,采用《中学生社会适应状况评估卷》、《抑郁—焦虑—压力量表(精简版)》(DASS-21)、《体育活动等级量表》(PARS-3),三份量表为测量工具,并且利用分层抽样的方式,在深圳市宝安区的每个学区各选择一所公办学校和一所民办学校,每个学校各选取2个教学班,共计获取1102个初中生被试。研究结论:1.初中流动儿童的课外体育活动参与情况不理想,50.18%的初中流动儿童是处于低身体活动水平的状态,并且以男生参与为主,低年级参与为主。初中流动儿童的负性情绪得分较高,其中女生的焦虑和压力情绪较为严重,高年级的负性情绪得分更高。初中流动儿童的社会适应能力得分中等,部分维度存在性别差异,城市户籍社会适应能力得分高于农村户籍,初二学生社会适应能力得分更高。2.初中流动儿童的课外体育活动水平、负性情绪和社会适应能力两两变量之间存在相关关系。同时社会适应能力在课外体育活动对负性情绪的影响中,起到了部分中介作用。3.高课外体育运动水平的负性情绪得分显著更低。从改善负性情绪的角度来看的话,最合适的锻炼频率是每周3至5次,每次锻炼持续时间在31至59分钟之间,锻炼强度保持在"呼吸急促、出汗很多的大强度的,但不持久的运动"。更多还原