单次认知参与型身体活动对健康和阈下ADHD儿童执行功能的影响

【作者】 闻嘉宁； 陈寅格； 聂澳； 司琦；

【机构】 浙江大学；

【摘要】 研究目的 :旨在考察单次认知参与型身体活动(cognitively engaging physical activity, CEPA)对健康儿童和阈下ADHD儿童执行功能的影响,并比较其在两组儿童中影响效果的差异。研究方法:研究1:采用2×2混合实验设计,招募60名健康儿童(女生26名),平均年龄为8.32±0.36岁,其中一半参加了一次累计持续20分钟、中高运动强度的认知参与型身体活动,另一半被分配到对照条件,即静坐观看20分钟的体育纪录片。主试在干预或对照条件前、后通过1-back、go/no go、标准flanker和rule-switch flanker共4个认知任务,分别对受试儿童执行功能的核心成分,即工作记忆、反应抑制、冲突抑制和认知灵活性进行测量。研究2:根据筛选标准"在学校/家庭/临床中至少一种环境中,3≤DSM-5中的注意力不集中和/或多动冲动症状个数≤5,且1.1≤斯诺佩评估量表(SNAP-IV)平均分≤1.5"共招募59名阈下ADHD儿童(女生19名),平均年龄为8.37±0.37岁,其余实验流程与研究1相一致。研究3:采用2×2组间实验设计,自变量分别为组别(CEPA干预组、对照组)和研究对象(阈下ADHD儿童、健康儿童),因变量为执行功能测量任务后测与前测平均反应时的差值,将研究1和研究2收集到的数据进行方差分析。研究结果:研究1和研究2的重复测量方差分析结果显示,四项执行功能测试的平均反应时均具有显著的组别×时间的交互作用,进一步简单效应检验表明,无论是健康还是阈下ADHD儿童在单次干预后执行功能各任务表现均优于对照组。研究3的双因素方差分析结果显示,四项执行功能测试的平均反应时差值均具有显著的组别×研究对象的交互作用,进一步简单效应检验表明,阈下ADHD儿童比健康儿童在单次认知参与型身体活动干预后的工作记忆(MD=85.94, p<0.001)、反应抑制(MD=53.72, p<0.001)、冲突抑制(MD=72.72, p<0.001)和认知灵活性(MD=65.66, p<0.001)的提高幅度更大。研究结论:单次认知参与型身体活动能够对阈下ADHD儿童和健康儿童执行功能的各个核心成分产生积极影响。相比于健康儿童,阈下ADHD儿童在干预前后的改善幅度更大。更多还原