ChatGPT对新时代体育教师工作的影响及对策

【作者】 邵莹欣； 肖海婷；

【机构】 惠州学院；

【摘要】 研究目的:随着互联网人工智能领域的不断发展进步,"ChatGPT"一词突然出现在大众视野,其强大的信息搜索和整合能力给人类社会的生产生活带来了巨大的恐慌。ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具,特点在于能够理解并学习人类的语言并实现与人类的即时对话,与传统对话机器人不同,它能够在与人类沟通过程中联系并分析上下文,给予最合乎当下对话情境的解释,不仅能够检索知识、整合理论还有一定的撰写能力。ChatGPT拥有的远超人类的知识储备容量、信息整合速度、逻辑运算能力与知识的生产者和产出者"教师"相比无疑拥有着巨大的优势,本文通过分析ChatGPT对于体育教师工作带来的影响以及影响程度的分析,对未来体育教育工作的发展提出有效建议。研究方法:在中国知网以"ChatGPT"、"体育教育"、"体育教师"为主题检索近5年(2018年——2023年)硕博论文以及学术期刊。运用文献资料法筛选出相关有价值的论文,了解目前人工智能与体育教师工作关系的研究现状。研究结果:1、体育教师角色定位困难。ChatGPT能够根据学生的需要提供海量的体育专业知识、运动专项理论、运动技能重难点、战术分析知识等,并根据学生提出的个体要求制定出个性化的学习方案,在某种程度上确实分担了教师繁重的教学压力。但其实这种教学压力的减轻是以从削弱了体育教师的价值为代价的,很多原本属于体育教师的工作任务,变得可以被人工智能取代,甚至超越。2、体育课堂积极性下降。在传统体育教育模式下,体育教师在课堂上教授运动理论、指导学生的运动技能,学生需认真在课堂上向体育教师学习运动技术动作的各环节及重难点,并在课后反复练习,从而达到掌握运动技能的目的。但有了ChatGPT的存在之后,学生能够通过与其对话得到各种运动动作要领、动作环节、重难点等一系列知识,课堂上不认真听讲也能够在课后独自学习,从而导致学生在体育课堂上的学习积极性下降。3、学生独立思考能力降低。体育教育不仅局限于运动技能的教学,还有体育理论、体育文化等一系列体育理论知识的教授。简单来讲学习是将教师的经验习得为个人经验的过程,而随着互联网的发展,当学生遇到难以解决的问题时,习惯性的求助于网络,而ChatGPT这种更加便捷的知识获得方式,将会进一步造成学生的惰性增加、独立思考的能力降低,导致人才培养质量下降。不可否认ChatGPT的出现将会对体育教师工作带来不小的影响,但是本文认为其影响始终有限。第一,是由于体育的特殊性。体育以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。这就说明体育是需要人体参与的,是一种将经验内化后通过身体行为表现出来的程序性知识,不是单纯理论的陈述性知识。第二,是由于体育教育工作的特殊性。虽然ChatGPT能够从理论角度给予学生体育专业知识的教育,甚至这种知识的深度和广度远超体育教师,但是它无法给予学生操作性的动作指导和错误技、战术的纠正,无法给予学生在将知识理论转化为个体经验这一过程中的实时监控与反馈。并且体育教育是需要通过在课堂上体育教师与学生之间充分的语言、动作形成的互动和引导来帮助学生在主观理念层面逐渐形成终身体育爱好进而促进学生身心健康发展。而ChatGPT缺少师生间的有效沟通,其所提供的知识仅仅局限于帮助学生掌握体育基本知识、运动技能理论等客观理论层面,显然这不是真正意义上的体育教育。研究结论:人工智能领域的发展以及未来ChatGPT的完善将会颠覆各行各业的传统形式,作为新时代体育教师应从以下几点改进教学过程,以更好的适应未来更加数字化的教育发展趋势。1、持续提升体育教师信息化教学能力。信息化时代的体育教师需要熟练掌握各种新型教学方式,应当提高思想认识,持续借助互联网大平台、教育培训等各种方式提升教师信息化教学能力,以提高自身能力素质。2、发挥课堂教学优势关注学生共性和个性的培养。在教学的过程中充分发挥体育课堂优势,不仅要从宏观角度教授知识、技能,更要重视与学生形成生动且有趣的互动交流,了解每一名学生的困难和需求,从而有针对性的开展体育教学。3重视课程思政培养学生独立思考能力。在国家积极倡导课程思政的背景下,积极在体育教学过程中融入思政教育,给予学生正确的价值观引导,使学生在思想层面上认识到学习无捷径可走,是需要一个独立思考从而获得问题解决进而掌握的过程。4、妥善运用人工智能手段做体育教学补充。对于ChatGPT这种人工智能产物不要抱以逃避的心理,而是要妥善运用其便捷快速的信息输出方式做好教学补充,引导学生使用其做课前预习或课后复习,达到使学生拓宽知识、增长见识以及多角度看问题的目的。更多还原