新时期体育中高考改革对学校体育的辐射效应研究

【作者】 刘威； 刘晓红； 李松松；

【机构】 广西大学体育学院；

【摘要】 本研究所指的体育中高考改革,即指近年来体育中考分数逐年提升,也指体育纳入高校招生考试评价指标。近年来,以云南、福建、河南、山东为代表的省份开始逐步提升中考体育分数所占比重,体育纳入高考的趋势似乎也愈演愈烈。无论是中考体育提分,亦或着手把体育纳入高考,目的均指向一点——提升学生体质健康水平。目前,部分省份的下辖地市已经将体育中考分数提升至100分,与主科分数相同,提升了应试教育中体育中考所占的分值比重,部分高校已经把体育考试纳入强基计划招生考试中,看似是进一步突显了体育或健康在学校教育中的地位,实则是应试教育背景下对学校体育的矮化,仅仅指向学校体育的健身功能,使得学校体育道路越走越窄。研究目的:体育中高考改革是关系学生体质健康和教育公平的重要举措,在应试教育背景下体育中高考改革对学校体育产生了许多现实影响,这些影响又不仅仅局限在学校体育自身范围内,还产生了诸多的辐射效果,目前已有研究者对体育中高考改革取向的热点与争议进行了审视与研究,本研究将在此基础上,梳理体育中高考改革对学校体育产生的现实影响及其辐射效应,为体育中高考改革提供理论基础,引导学校体育良性发展,提升青少年体质健康水平。研究方法:文献资料法、访谈法、实地考察法和逻辑分析法等。研究结果与结论:1)体育中考提分加深学生和家长对体育锻炼的误解。在片面追求升学率的倾向下,学校教育过程中更加重视学生体育锻炼,家长为了孩子升入更好的学校,也开始注重孩子的课后体育培训,以提升中考体育分数,在双减政策推行下,体育培训机构得到快速发展,但相关部门疏于监管,培训机构质量参差不齐,并不能根据青少年生长发育规律开展科学化、合理化的锻炼,看似是提升了学生身体素质(部分家长会认为提升了孩子的体质健康水平),实际上是以牺牲学生的健康成长为代价,学生在以提升考试成绩为主的极限竞技化训练中逐渐厌倦。由此产生两方面误解,一是家长认为体育锻炼仅仅能够提升孩子的身体素质,对学生体育考试有较大帮助,从而忽略体育锻炼其他价值和功能。二是学生在体育锻炼中产生厌恶情绪,无法从体育锻炼中体会乐趣、放松心情,认为体育锻炼会给自己带来痛苦。2)应试教育下背景下体育中高考改革难以帮助学生养成锻炼习惯。体育中考考试主要以体能和技能考试为主,即使是部分技能考试考察内容也较为单一,大多数学校在组织学生参与体育考试时主要以短期集中训练为主,学生从"一动不动"状态迅速转变,短时间内很难适应,容易造成运动损伤和身体疲劳,加之大强度和量度的集中体育锻炼让学生产生厌恶感,没有体会到体育运动所带来的多重价值,难以帮助学生养成体育锻炼习惯。3)体育中高考体育改革与双减政策"貌合神离"。缓解中小学生学习压力,促进青少年健康成长是双减政策推出的初衷,体育中高考改革的目的是提升学生体质健康水平,两者目标具有一致性,双减政策在表面上似乎和体育中高考改革遥相呼应,相辅相成。然而,两者的某些耦合可能会取得适得其反的效果。首先,"双减"政策的推行,极大限制了学科类教育培训机构发展,而体育艺术等非学科类教育培训机构得到快速发展,为学生参与课后体育培训和体育锻炼提供了合法合理的条件基础。其次,随着体育中考分数的提升,以及体育纳入高考的社会舆论愈加强烈的影响下,家长和学校都开始注重学生课余体育锻炼,提升学生体育中考成绩或者为高考提前做准备,加强了学生参与课后体育培训和体育锻炼的理由。但是,在体育中高考改革的介入下,学生体育锻炼以极限竞技化练习为主,并不能缓解学生学习压力,反而会给学生增加新的压力,极有可能得到违背初衷和目的的效果。4)体育中高考改革导致学校体育走向"狭窄面"。在体育中高考改革背景下,受应试教育影响学校体育健身(生物)功能与价值进一步突显,也就造成了学校体育娱乐与文化功能的相对弱化,学校体育成为单一提升学生身体素质的"工具",学生从喜欢体育课程也喜欢体育活动,到后来不喜欢体育课程但喜欢体育活动,甚至演变为不喜欢体育课程也不喜欢体育活动。学校体育课程失去本来的色彩与活力,学校体育逐渐走向"狭窄面",利益驱动下体育培训班快速发展,能够快速提升学生体育考试成绩,让本就突显健身功能的学校体育迅速暗淡。学校体育健身功能相对处于弱势,娱乐、文化等功能又被弱化。那么,学校体育该何去何从?更多还原