体教融合背景下青少年体能训练发展路径与策略

【作者】 杨子江； 薛新轩； 邓子奥；

【机构】 武汉体育学院运动训练学院；

【摘要】 研究目的:2020年4月,习近平总书记主持召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(体发[2020]1号,2020年9月21日发布)。会议强调:要树立健康第一的教学理念,深化体教融合进一步推动青少年健康发展,促进青少年体育锻炼与学习协同发展,增强青少年体质健康、磨砺青少年意志品质、健全人格,培养德智体美劳全面发展的现代化社会主义接班人。当代体能训练的发展不仅成为全球竞技体育发展项目的热点话题,也成为诸多体能训练方向科研人员研究的焦点。青少年体能训练的发展不仅关乎我国竞技体育的发展,同时还肩负着无数青少年身体健康发展的当代价值。现阶段,理论层面上的青少年体能训练研究有所进展,但研究缺乏深入性,面对复杂的青少年群体有待进一步优化。上述问题在一定程度上造成了青少年运动员"运动寿命短""伤病不断"等问题的出现,严重制约了我国竞技体育人才培养体系。"肥胖""近视""身体素质下降"等问题也在青少年群体中屡屡频发。在教学层面,由于全国高等院校开设体能专业时间短,尚未形成系统完善的培养体系,这就导致现阶段社会所需要的体能方向人才有较大的缺口。无法满足广大青少年群体对于体能方向的社会与专业需求。因此,全面分析和探究我国青少年体能训练的发展路径,对进一步实现"体教融合"与"体育强国"战略有实质性意义。研究方法:1.文献资料法。通过查阅知网、万方、国家图书馆、EBSCO等资源,广泛收集"青少年体能训练""体教融合"等国内外相关研究文献并进行整理、分析。2.专家访谈法。利用线上与线下组合的方式广泛咨询相关领域专家学者的意见与建议,充分了解他们对于青少年体能训练的观点与看法,为研究的结论提供重要参考价值。研究结果:1.青少年体能训练研究不平衡。近些年来,我国青少年体质健康水平不断下降,通过观察具体数据不难发现,有关于血液检查、身高检查、微量元素检查等方面的数据指标是上升的,好转的。但是青少年于体能等相关指标却严重下降,也就是说随着社会与经济的不断发展,有关医疗层面的体质健康指标解决程度远远大于体质指标。此外,我国相关学者有关于青少年体能训练的研究重点聚焦于竞技体育,而有所忽视社会群里中青少年所面临的一系列体质健康问题,可见我国儿童青少年领域体能训练刚刚起步,亟待完善。2.社会性青少年体能训练培训认证体系尚未完善。青少年体能训练是一种系统科学的训练理论与实践相结合的训练系统。作为青少年体能教练员,要做到全面了解青少年生理相关知识,有针对性的布置适宜该年龄阶段的训练任务。但实际上,我国针对体能训练培训体系尚未完善,对于认证资格和认证标准的把关也不严谨,导致体能教练员并未掌握完善的技能就进入社会从事相关领域工作。3.人才的匮乏无法支撑青少年体能训练复杂的需求。目前,我国部分体育高等院校都开设了体能训练专业,但这些学校教育水平、师资力量、硬件设施等方面水平差距过大,参差不齐。体教融合背景下我国青少年现阶段对于体能训练的诉求是全面的,如减重、改善身体形态、运动能力的改善等,这就要求教练员对不同领域学科知识以及实践能力系统化的掌握。但目前,该学科领域师资力量方面相对薄弱,不论是在理论水平,亦或是在体能训练实操技能方面专业性相对较差,整体的专业水平不够。研究结论:1.在青少年体质健康标准评价体系构建中,提高青少年体质健康的要求,明确青少年体能训练多元化、多样化对促进体质健康具有引领作用。此外,区别于竞技体育以提高青少年身体健康为目标,加大科研力度,为我国青少年体能训练的发展提供理论支撑。2.政府层面需要在详细调研社会对于体能教练需求的基础上,做好体能教练培训工作的完善与规划,并协调各部门做好管理工作。此外,整合资源,邀请国内外学者以讲座、培训课程研发、师资力量培养等方式参与到我青少年体能发展进程中来。3.鼓励高等院校交流合作,共享学科建设成就与资源,不断提高我国体能训练科学化水平,培养一批具有较高业务能力的复合型体能训练人才。在此基础上,应加大资金投入,引入国外一流学者来华教学或与中国教师开展科研合作,并完善海外交流与进修制度。更多还原