体育强国背景下“一专多能“型体能训练人才培养的创新路径研究——以上海体育学院为例

【作者】 杜超； 高炳宏；

【机构】 上海体育学院；

【摘要】 研究目的:2019年9月,国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》。《纲要》明确了全民健身、竞技体育等五项战略任务,为到2050年全面建成社会主义现代化体育强国制定了行动纲领和发展蓝图。体育强国建设的核心目标是不断满足人民对美好生活的需要,并努力将体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业。宏观意义上,体能是身体活动和运动的能力,其是普通人群身心健康的重要基础,更是运动员竞技表现的压舱石。我国在"体育强国"和"健康中国"的建设过程中,体能将发挥至关重要的作用。在众多影响体能作用发挥的因素中,合格的体能训练从业人员首当其冲。然而,我国全民健身和竞技体育领域对体能训练的需求与现有体能训练从业人员的数量和质量存在极大的不平衡,我国体能训练人才的培养存在极大的不充分。高校是培养社会主义建设者和接班人的主要阵地。为了应对国家和社会对体能训练从业人员的迫切需求,上海体育学院于2016年启动了体能训练相关人才的培养工作,并于2018年成功获批体能训练本科专业。经过多年的拓展和完善,上海体育学院从体能训练人才培养模式、培养方案、师资队伍和培养体系四个方面入手,解决我国体能训练人才培养存在的问题,逐步形成了"一专多能"型体能训练人才培养模式。研究方法:文献资料法;专家访谈法;实验法;问卷调查法;数理统计法研究结果:体育强国背景下"一专多能"型体能训练人才培养的创新路径表现在:1.以就业为导向,构建"一专多能"型体能训练人才培养新模式。上海体育学院体能训练人才培养以就业为导向,以职业能力为本位,按照体能教练实际工作任务和过程为主线构建课程体系。2.建设专用教学平台,形成"理论-实践-应用"三结合的教学模式。针对体能训练专业人才复合型和应用型的特点,上海体育学院以"人类运动能力开发与保障"上海市科学技术委员会重点实验室为依托,自2015年起累计投入2000多万元,采购国际先进的体能训练设备与科研测试仪器,成立体能训练(教学)研究中心,下设体能训练实验室、测试评估实验室与训练监控实验室,一流的硬件设施为专业教学提供了有力的保障。3.依托国际化复合型师资团队,广泛开展国际交流与合作。通过请进来和走出去相结合的方式,一方面吸收国外先进经验,一方面宣传国内相关成果。教师方面,签约的4位海外名师每年来校进行32学时的体能训练课程讲授,学生方面,每年选拔数十位优秀体能训练学生前往美国和德国进行6到12个月不等的交流学习。4.借助社会力量开展校企合作,贯通学科建设与行业发展。以促进体能训练学科建设为导向,充分利用社会力量的相关资源,引导其参与到体能训练人才培养的过程中来,以高质量的实习提升学生的综合能力,增加学生的培养出口。通过开展校企合作,挂牌实习基地,聘任实习教师等方式实现体能训练学科建设和体能训练行业发展双向贯通、相辅相成的新型产学研道路。研究结论:"一专多能"型体能训练人才培养创新模式体现了:1.服务体育强国建设,满足国家战略需求。上海体育学院主动对接我国在竞技体育和大众健身等不同领域对体能教练的迫切需求,先后派出50多人前往各项目国家队和省市一线运动队担任体能教练,还组织体能测试团队完成700多名国家队运动员的基础体能测试和数据分析工作,获得国家体育总局颁发的全国体育事业突出贡献奖。2.打造各类精品课程,普及体能训练理念。课程教学是教学工作的主体内容和基础环节,课程教学的质量直接关系到人才培养的质量,上海体育学院不断推进体能训练专业课程建设,先后获批上海市级重点课程一门(《体能训练理论与方法》)、上海市级精品课程一门(《体能测试与评估》)、上海市级全英文课程两门(《体能训练》、《体能康复》),上述课程均已在上海体育学院课程中心面向全社会开放在线访问与学习,总点击量超过50万次,在体能训练从业人员和相关专业学生中引起强烈反响。3.研发体能训练认证,引起社会广泛反响。上海体育学院自2016年起利用第二课堂时间,先后面向全校学生招募11期"上体体能训练队",逐步形成了120课时的理论结合实践的系统体能训练培训体系,培养体能训练专业人才近400人。4.促进体能专业建设,推动体能学科发展。体能训练专业是教育部在2018年批复开设的新专业,虽然社会需求旺盛,但是开设门槛较高,除对学校场地设施等硬件有较高要求外,还需要一批具有运动训练学和运动人体科学交叉学科背景的师资,以及大量具有丰富体能训练经验的实习带教老师。更多还原