高校体育运动员对教练信任与运动自信、运动投入和运动满足度间的结构关系研究

【作者】 杨凯； 梁月红；

【机构】 河北工程大学；

【摘要】 研究目的:针对高校体育运动员对教练信任、自身的运动自信、运动投入和运动满足度之间的相关性进行初步研究的基础上,建立一个研究模型。了解高校体育运动员对教练信任、运动自信、运动投入和运动满足度之间的结构关系,并进一步验证变量之间是否存在直接和间接的结构关系。为高校体育运动员的训练方法和成绩提高提供参考依据,同时也为高校体育运动提供参考的实证模型。研究方法:选取国内多所大学的500名运动员进行问卷调查。经过数据验证,删除无效问卷,最终对476个样本进行了分析。本研究以教练信任为自变量,以运动自信、运动投入为中介变量,以运动满足度为因变量。通过SPSS25.0和Amos24.0软件进行描述性统计分析,独立样本T检验,单因素方差分析和事后验证,探索性因子分析、验证性因子分析和结构方程模型。按照研究假设和研究方法进行以下数据处理。第一,为了掌握研究对象的特性,进行了描述性统计分析。第二,为了验证调查工具的构成适用性,进行了探索性因子分析。第三,为了确认测量变量是否很好地求出潜在变量,进行了验证性因子分析,确认了拟合度和因子负荷量。第四,为了确定因子之间的差异,在0.05显着性水平上进行了独立样本T检验和单因素方差分析。对于单因素方差分析结果出现统计学显著差异的项目,进行了LSD事后检验(post-hoc)。第五,为了了解高校体育运动员对教练信任、运动自信、运动投入及运动满足度之间的相互关联性,进行了相关性分析,计算出了相关系数。第六,为了查明高校体育运动员对教练信任、运动自信、运动投入及运动满足度之间的结构关系,实施了结构方程(Structure Equation Modeling:SEM)模型分析。模型验证采用最大似然法(maximum likelihood method)对未知数和符合性指标进行验证。评估模型拟合度的拟合指数采用标准系数,TLI(Turker-Lewis index:TLI)、RMSEA和CFI。当自由度之间的比值小于等于5时为宜,如果该比值小于等于2-3,则表示相对拟合度较好。RMSEA判断值小于0.05为良好拟合度,小于0.08为良好拟合度,小于10为正常拟合度,大于10为不良拟合度。GFI、TLI和CFI在0.90以上时认为是很好的拟合度。第七,采用Bootstrap法对潜在变量间总效应、间接效应、直接效应进行验证,以评价中介效应的有效性。研究结果:1.基于人口统计学特征的教练信任差异分析结果显示,年龄存在显著差异(F=4.891,P<0.001),年龄小的群组高于年龄大的群组;年级之间存在显著差异(F=8.548,P<0.001),低年级组高于高年级组。训练年限在教练信任上存在显著差异(F=21.302,P<0.001)。训练年限较多的组高于较少的组。基于人口统计学特征对运动自信差异的分析结果表明,年龄存在显著差异(F=4.485,P<0.01),年龄小的群组高于年龄大的群组。运动自信在年龄(F=4.485,P<0.01)、年级(F=5.250,P<0.001)和训练年限方面(F=27.709,P<0.001)存在显著差异。年龄小的群组高于年龄大的群组,低年级组别高于高年级组别,训练年限较多的组高于较少的组。运动自信中的教练指导力在周训练频次呈现出显著性差异(F=3.246,P<0.05),周训练频次较少的组高于较多的组。根据运动投入差异分析的人口学特征显示,年龄(F=2.538,P<0.05)、年级(F=5.753,P<0.001)和训练年限(F=20.330,P<0.001)存在显著差异。年龄小的组别高于年龄大的组别,低年级组高于高年级组,训练年限较多的组更高。基于人口统计学特征分析运动满足度差异的结果表明,在年龄(F=7.944,P<0.001)、年级(F=8.184,P<0.001)和训练年限方面(F=15.529,P<0.001)存在显著差异。年龄较小的组高于年龄较大的组,低年级组高于年龄较高的组,训练年限较多的组高于较少的组。这表明运动经验较多的组高于运动经验较少的组。2.研究表明高校体育运动员教练信任对运动自信有正向影响(P<0.001)。3.研究表明高校体育运动员教练信任对运动投入有正向影响(P<0.001)。4.研究表明高校体育运动员教练信任对运动满足度有正向影响(P<0.01)。5.研究表明高校体育运动员运动自信对运动投入有正向影响(P<0.001)。6.研究表明高校体育运动员运动自信对运动满足度有正向影响(P<0.001)。7.研究表明高校体育运动员运动投入对运动满足度有正向影响(P<0.001)。8.研究表明运动自信和运动投入在教练信任对运动满足度影响中起到部分中介作用(P<0.001)。研究结论:高校体育运动员的教练信任对提高运动自信、运动投入和运动满足度具有显著作用。运动自信和运动投入在教练信任对运动满足度影响中起到部分中介作用。教练信任、运动自信、运动投入和运动满足度在人口学特征中的年龄、年级、周训练频次、运动年限存在显著性差异。从这些结果来看,高校体育运动员的教练信任与运动自信、运动投入和运动满足度之间存在多维度的结构关系。更多还原