“随诊-病例式”课程知识和课程思政教学体系的构建与实施

【作者】 葛堂栋； 赵斌； 张鹏霞； 吕冬霞；

【机构】 佳木斯大学医学部；

【摘要】 本文以临床医学卓越医师班教学为例,以佳木斯大学基础医学院基础医学学科"微生态-免疫调控网络与相关疾病"的研究方向为创新科研目标,以"代谢性疾病发病机制"为知识点,挖掘思政元素,构建与应用"随诊-病例式"课程知识与思政育人教学体系。教学团队依照科研方向对教学内容进行重排/整合/组合,便于学生在后续的实习与临床活动中能够较快地进入角色。挖掘思政元素(正确认识人生、珍爱生命、感恩、责任……),采用启发式、任务驱动式、渐进式、头脑风暴等多模式融合教学方法,利用线上(智慧树、NCBI、cnki)和线下(图书馆、实验室、科研创新实验基地)、课内和课外(科研创新基地、社区老年养老服务室、附属医院)等教学形式,设立导师制(授课教师组成的学业导师;科研、教辅、硕博研究生组成的科研导师;辅导员、管理员组成的生活导师),建立过程性(问卷调查、跟随活动实时考核)和终结性(小论文、小感想、学生互评)考核机制,激发学生的创新潜能,提升学生的创新能力,潜移默化地实现知识传授与价值引导的统一,为培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀医务工作者奠定基础。(见图1)更多还原