孙式太极拳课程思政元素挖掘与教育路径探究——以河南大学为例

【作者】 郝婷婷； 张贝贝； 何雨珊； 曹志成；

【机构】 河南大学；

【摘要】 研究目的:在新时代中国特色社会主义与马克思中国化不断发展的大趋势下,各大院校以课程思政为主要传播手段来传播发展当代思想,通过课程的学习达到教育的目的,并且我国传统文化也在不断与时俱进适应融入新的发展潮流。而孙式太极拳是我国优秀传统文化的结晶,具有鲜明的民族文化特色,其拳术本身也具有文化载体的作用,且蕴含着丰富的思政元素,这便是天然的优势。如今孙式太极拳在河南大学的推广甚是理想,全体学生皆会孙式太极拳。基于此,教师如果挖掘出孙式太极拳思政元素,并将其融入到课程教学中,可有效为思政教育奠定基础,培养学生的民族精神,提高孙式太极拳课程的教学质量。为此,对孙式太极拳中蕴含的的课程思政元素进行挖掘整理,将其融入到实际太极拳教学中,旨在通过孙式太极拳课程,引导大学生正确认识思想政治,从而达到内外兼修的育人目的,以及培养高质量、有素质、身体健康的大学生。研究方法:运用文献资料法、观察法、访谈法、逻辑分析法等研究方法。研究结果:孙式太极拳课程思政元素挖掘与教育的必要性:(1)有助于学生思想道德品质提升,孙式太极拳包含了深刻的哲学理念,挖掘其中思政元素用于教学,有利于当代大学生树立文化自信以及形成正确的价值观与道德情感。(2)有助于培养学生的意志品质,在习练孙式太极拳的过程中,不仅可以有效增强大学生体质,更是对学生意志品质的淬炼。(3)有助于强化学生的文化自信与认同,孙式太极拳的发展要实现其教学的多元化价值,借助河南大学平台传播孙式太极拳可以在弘扬民族文化,保证其可持续发展的同时,还能体现多元化的功能,完成传统文化的传承。孙式太极拳课程思政元素挖掘与教育路径现状:(1)课程教学时间不合理。在河南大学孙式太极拳教学时间为周一至周五中午12:30-2:00,以及周末早晨8:00-9:30,上课时间安排的不合理,降低了学生们学习太极拳的兴趣。(2)教学方式单一。课上使用的教学方式依旧是传统的教学模式,仅仅只是表现出太极拳的外在形式,而其背后武术的防身功能被淡化,以及思政元素挖掘不充分,无法达到提高思想道德品质目的。(3)认知观念错位。目前大学生普遍认为太极拳只是公园里老年人才会去习练,因此在练习的过程中会有抵触抱怨的心理,这不仅不利于学生学习太极拳,更别说授课时进行思政教育。(4)校园武术师资力量严重缺乏。很多教孙式太极拳的老师,都是临危受命,自己也只学点皮毛,便去教学,教学效果可想而知是多么的不理想。孙式太极拳课程思政元素挖掘与教育路径:(1)课程时间合理化。由原来的中午或周末时间,合理的安排的周一至周五正常的上课时间,其次将原来的一学分上升为两学分,这样一来可提升学生们的积极性和重视程度。(2)优化教学内容。孙式太极拳的特殊之处在于,它是由孙禄堂老先生集形意拳、八卦掌、太极拳三个优秀拳种之精华所创,在教学的过程中不仅要对套路动作进行教学,还得将其背后技击含义和大量的思政元素进行讲解,将强身教育和思政教育二者相融,学生定将全面发展。而在教学方式上使用多维度教学,全方位感受孙式太极拳的魅力。为了能更好的提升孙式太极拳的教学效果并挖掘出思政元素,教师可让学生进行推手训练,这样不仅可以让学生感受太极技击实战互动,还可以对孙式太极拳活步、含胸拔背、四两拨千斤、借力打力等特点有真实的体验,在两两相当的过程中学生们会发现其中的乐趣所在。(3)增加民族文化认同感。只有切切实实的去感受太极拳,才会发现其中的奥妙,无论是站桩,还是在练习的过程中,定会有不同的收获,在通过老师的讲解,自然会转变对太极拳是老年人练的拳的固有认知。(4)强化孙式太极拳理论和技术培训。可以采用金字塔式培训模式,将武术学院的学生高度重视起来,因为他们本是都是武术运动员,具有运动员等级证书,甚至就是太极专项,只要定期培训,对孙式太极拳技术动作,以及思政元素进行传授,暂且可从根源上解决武术师资力量不足的问题。研究结果:"课程思政"是一个为了实现"立德树人"的教育过程,这个过程主要是将各类课程中所包含的思政元素进行"深入挖掘""系统整理"以及"科学融入"。太极拳历史悠久,文化内涵深厚,是中国优秀传统文化的代表,而河南大学拥有着天然的优势,全体学生皆会孙式太极拳,只有才教学过程中,不断对其思政元素进行挖掘,才可以更好的使学生们理解思政之含义,从而培养大学生的思政素质。孙式太极拳课程思政是符合新时代发展的理念,因此,只有将孙式太极拳中思政元素进行深入挖掘与系统整理,并将其中显性与隐性的思政元素深入挖掘并合理地融入到课程教学当中,才能使学生感受到太极拳独特的文化魅力,从而使学生领悟"道"与"术"的内在融合,进而达到"立德树人"的教育过程。更多还原