运用情境体育游戏应对儿童内外化问题行为的可行性分析

【作者】 刘硕； 王相英；

【机构】 山东师范大学；

【摘要】 研究目的:儿童早期的心理感知较为敏感,成长环境劣化、父母陪伴缺失、家庭成员溺爱骄纵等因素在很大程度上桎梏儿童心理健康发展,不利于形成良好的心理素养与行为规范。近几年来儿童问题行为频发,应对儿童内外化问题行为要注重"寓教于乐"的全面性教育,并以树立儿童正确的德行品性为要,以遵循儿童主体性为原则,创设以提高社会技能与心理弹性为发展目标的情境体育游戏。本文则对情境体育游戏运用于儿童问题行为的可行性与有效性进行分析,进一步发挥体育育体、育心的应用价值,为儿童心理的健康发展提供理论与实践参考。研究方法:(1)文献综述法。通过中国知网、Web of Science数据库等资源,搜索"情境体育游戏""幼儿""内外化问题"等相关关键词进行检索,参考检索文章的思路与研究方法,整理总结文献内容,充分了解幼儿内外化问题的影响因素与行为特征、情境体育游戏的开展形式等研究内容,综合论述了情境体育游戏与幼儿内外化问题结合的可行性,并为幼儿身心健康发展方式提供新思路。(2)专家访谈法。为了验证情境体育游戏与内外化问题结合的有效性与可行性,向体育心理、体育教育训练学、运动训练专业的6名专家进行访谈,访谈内容包括儿童内外化问题的特征与影响因素、情境体育游戏的创设要点等,根据专家意见完善文章内容。研究结果:(1)儿童问题行为的影响因素,家庭因素:父母的婚姻质量以及情绪表达对儿童内化问题形成产生重要影响,婚姻冲突、父母的破坏性行为等都会造成儿童感知到安全感的缺失,家庭亲密度越低,越容易引发儿童的攻击性行为,容易引发儿童的消极情绪与问题行为,从而使儿童在后期发展中催生出一系列不良的人际交往关系。学校因素:在校园生活中,师生关系、班级氛围以及同伴关系是儿童发展过程中的重要心理社会环境,儿童期的同伴关系对其心理健康发展有着重要的作用,儿童与同伴的交往能力同时也是促进儿童社会化的重要内容。人格特征与认知:在儿童问题行为研究中,欺凌与被欺凌是个体内部相对稳定的人格倾向,与一般儿童相比较,欺凌者通常具备较高的精神质倾向,表现为情绪不稳定、易怒、敏感、攻击性行为,并且神经质倾向的儿童在后期成长发展中更容易产生酗酒成瘾、肆意破坏、打架斗殴等问题行为。(2)情境体育游戏干预儿童内外化问题的可行性研究情境体育游戏的角色性促进儿童社会化发展:在游戏中所包含的社会关系(如:同伴关系),通过游戏中与同伴的交流沟通,能够促使儿童在以后交往中形成正确的社交技能;通过理解游戏中角色的正向品质,从而能够更好地向儿童传达并引导积极的行为方式,改善儿童缺乏安全感的依恋行为,缓解儿童抑郁水平以及焦虑症状。情境体育的智体性为儿童身心健康水平提质:体育运动能够发展儿童的肌肉力量,促进身体协调、均衡地发展,同时也能够刺激儿童的运动行为动机,减缓问题行为的产生。培养儿童的自豪感与成就感,最大限度调动儿童参与体育运动的主观能动性。情境体育运动的教育性启发儿童认知:体育游戏中的本体感知觉、时距知觉、方位知觉、运动知觉能够完善个体认知,游戏中的情境因素能够促进儿童神经递质的产生、增加脑流量、提高大脑机能,使个体在不同情境刺激下进行合理的调整,从而进一步提高认知灵活性。综上,通过将体育游戏融入某项主题或编排情节创设相关情境状态,丰富体育游戏的认知情感内容,从而引导个体主动积极参与体育活动,发展儿童身体素质、心理素质、认知、社会性发展等能力,全面促进儿童健康发展。研究结论:结合以往文献的研究内容,总结以下几点:内外化行为问题研究方面:(1)以往研究侧重于探究儿童问题行为形成的相关因素,而对于儿童整体存在问题行为的干预性文章却较少。(2)以往在儿童内外化问题相关研究中研究对象过于针对性。但是内外化问题行为在整个儿童群体中同样是存在的,以往研究中主要针对特殊儿童的相关研究较多,所以研究的广度不够。情境体育游戏研究方面:(1)情境体育游戏的研究深度不够。体现为体育游戏的相关文献较多,情境体育游戏的相关文献较少,关于情境体育游戏的应用方面研究深度不够。(2)二者相结合的研究较少。体现为情境体育游戏与儿童问题行为相结合的研究寥寥可数,通过以上研究可知,情景体育游戏涵盖社会化、身体活动、心理认知等方面内容,恰恰符合儿童内外化问题的欠缺点,所以情境体育游戏与儿童问题行为相结合具有一定研究价值。更多还原