超重/肥胖学龄儿童动作协调能力发展特征的研究

【作者】 史晓伟； 何玉秀；

【机构】 河北师范大学； 河北省人体运动生物信息测评重点实验室；

【摘要】 研究目的:通过横向与纵向研究设计相结合,分析探究超重/肥胖学龄儿童的动作协调能力的发展特征和增龄性变化规律,包括超重/肥胖学龄儿童手部精细动作、手眼协调能力、动态静态平衡的发展水平,以及不同年级、不同体重状态对动作协调能力和各项指标的影响,为今后超重/肥胖学龄儿童的动作干预提供相应的理论支撑和实践建议。研究方法:从石家庄市某小学招募417名7～10岁的学龄儿童。依据《国家学生体质健康标准(2014版)》标准化流程测量学龄儿童身高和体重,根据公式"身体质量指数(BMI)=体重/身高2(kg/m2)"计算出BMI值,再依《学龄儿童青少年超重与肥胖筛查标准》(WS/T 586-2017),并排除具有相关视力问题、眼科疾病及身体状况不佳且下肢或足部姿势表现异常者。最终纳入超重/肥胖组111人(8.28±0.86岁),按性别与年龄的1:1纳入正常体重组111人(8.33±0.85岁),进行为期1年的跟踪测试。采用国际上广泛使用的动作协调能力测试量表第二版(Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2)对受试儿童进行动作协调能力测试,包括8个项目(插钉、穿线、描画轨迹、双手接球、投掷豆袋、单板平衡、接脚前进、单腿跳格),并形成手部精细动作、手眼协调能力(定位与抓取)和动态静态平衡的3个维度。测试人员严格按照MABC-2工作手册执行,测试结束后将原始分录入系统并转换为相应标准分。为确保实验测试时的质量,测试正式开始前统一对参与测试的人员进行标准化培训,且前后两次测试均由同批测试人员执行。统计分析使用SPSS25.0软件,采用独立t检验分析超重/肥胖组和正常体重组学龄儿童在动作协调能力及各维度指标中的组间差异以及基于一年时间的两组学龄儿童动作协调能力的纵向变化比较;采用单因素方差分析检验超重/肥胖学龄儿童动作协调能力的各年级间的横断面变化;采用配对t检验分析基于一年时间的超重/肥胖学龄儿童动作协调能力在各年级间的纵向变化。研究结果:(1)超重/肥胖学龄儿童的动作协调能力总分、手部精细动作及动态静态平衡能力显著低于正常体重学龄儿童(P均<0.05),手眼协调能力指标无显著性差异(P>0.05)。(2)超重/肥胖学龄儿童在手部精细动作测试中,惯用手插钉、非惯用手插钉和穿线指标均显著低于正常体重学龄儿童(P均<0.05),描画轨迹指标无显著性差异(P>0.05)。(3)超重/肥胖学龄儿童在动态静态平衡测试中,单腿平衡(表现好)、单腿平衡(另一条腿)、单腿跳格(表现好)及单腿跳格(另一条腿)指标均显著低于正常体重学龄儿童(P均<0.05),接脚前进指标无显著性差异(P>0.05)。(4)基于横断面研究发现,超重/肥胖学龄儿童的动作协调能力总分、手部精细动作、手眼协调能力和动态静态平衡指标在各年级间均无显著差异(P均>0.05)。(5)基于纵向研究发现,超重/肥胖学龄儿童动作协调能力总分、手部精细动作、手眼协调能力在一年级升到二年级和二年级升到三年级差异均有统计学意义(P均<0.05),而在三年级升到四年级均没有发现显著性差异(P均>0.05)。其中超重/肥胖学龄儿童在一年级升到二年级时的动作协调能力总分、手部精细动作、手眼协调能力较二年级升到三年级的变化更大,动态静态平衡在各年级的纵向变化上无显著性差异(P>0.05)。(6)基于纵向研究发现,正常体重学龄儿童动作协调能力总分的纵向变化显著高于超重/肥胖学龄儿童(P<0.05),而手部精细动作、手眼协调能力和动态静态平衡指标均无显著性差异(P均>0.05)。研究结论:(1)超重/肥胖学龄儿童动作协调能力及惯用手插钉、非惯用手插钉、穿线的手部精细动作和单腿平衡(表现好)、单腿平衡(另一条腿)、单腿跳格(表现好)、单腿跳格(另一条腿)的动态静态平衡的发展较为落后。(2)随着年级的升高,动作协调能力有不同程度的变化。一年级升至二年级时是超重/肥胖学龄儿童动作协调能力、手部精细动作和手眼协调能力的快速发展期。(3)基于一年的生长和发育,正常体重学龄儿童的动作协调能力的增长幅度明显高于超重/肥胖学龄儿童。研究建议:为了提高超重/肥胖学龄儿童的动作协调能力,可以从多方面着手制定干预措施,如家庭应在健康饮食和提供更多锻炼机会的基础上,给予更多的支持和共同参与多种运动项目的练习;学校可以提供更加多样的运动项目、定期进行素质健康教育、更多的去关注和激励超重/肥胖学龄儿童动作模式的练习;社区可以提供更多的休闲娱乐设施及场地。共同促进超重/肥胖学龄儿童的健康成长,可以有助于其动作协调能力更好的发展。更多还原