苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴、逻辑理路与实践路径

【作者】 孙群群； 白晋湘； 石国建； 罗玲；

【机构】 黔南民族师范学院； 吉首大学； 黔南民族医学高等专科学校；

【摘要】 研究目的:党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央反复强调要打牢中华民族共同体的思想基础,铸牢中华民族共同体意识。相关部门也配套出台了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》等政策文件,大力引导全国各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。中华民族优秀文化是构筑中华民族共有精神家园的纽带和基础,苗疆传统体育文化乃是其重要组成部分,代表着特定区域民族同胞的宗教信仰、精神寄托,彰显着独特的肢体和活动符号,蕴涵着深厚的历史记忆。苗疆传统体育个体的、零散化的民族文化元素,在长期的思维意识和行为习惯的影响下,兼具健身、竞技、娱乐和艺术等多元价值,逐渐被苗疆区域各民族认同与接受,继承与教育,这对增强文化认同、文化自信,铸牢中华民族共同体意识具有举足轻重之地位。随着全球多元文化的交融与激荡,苗疆传统体育文化的生存空间和赖以生存的土壤已出现了严重的"侵蚀",苗疆传统体育如何在新时代错综复杂的环境下能够科学系统地、规范地传承和发展下去?是众多专家学者首要思考与面对的命题。基于此,本文将立足于苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的现实基础,从"是什么""为什么""怎么做"的逻辑理路探讨苗疆传统体育进校园在铸牢中华民族共同体意识的当代价值意蕴,探寻苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的关键要素,厘清与之构建苗疆传统体育与学校融合双向互赢发展的和谐共赢逻辑理论,进而得出苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的实践路径。研究方法:运用文献资料、逻辑分析法、实地调研法等研究方法,深层次剖析苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴、共融逻辑与实践路径。研究结果:1.苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴。1.1厚植民族传统体育发展场域的价值。1.2丰富民族传统体育学科建设内容的价值。1.3培塑民族传统体育文化自信深层根基的价值。1.4实现学生对美好身心健康发展渴望的价值。2.苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的共融逻辑2.1以共情为纽带,实现文化资源与教学体系相协调。2.2以共享为条件,实现文化体征与学生发展相统一。2.3以共融为归旨,实现文化内涵与立德树人相吻合。3.苗疆传统体育进校园铸牢中华民族共同体意识的实践路径。3.1实践需目标导向:坚持学生核心素养培塑为本,丰富民传体育学科发展。3.2实践应多向融合:深化课程协同育人功能,落实立德树人根本任务。3.3实践要聚焦主线:紧扣铸牢中华民族共同体意识,形成协同推进合力。3.4实践必文化赋能:培育体育产业增值供给点,打造苗疆传统体育特色品牌。研究结论:多元文化的博弈与竞争,变迁与发展的内在实质是各民族文化的冲突,是民族价值观和思维结构的交锋,是民族文化特性与话语权的激荡。中华儿女铸牢民族命运共同体意识唯有坚持相互尊重,实现多元文化认同,才能维护民族文化的特性和文化多样性。苗疆传统体育文化进校园的传播过程是文化嬗变与变迁的过程,也是建构与发展的过程,更是创造与再生的过程。苗疆传统体育有着深厚的文化底蕴和历史文化背景,是中华民族五千多年灿烂历史文化的重要组成部分,有着极其鲜明的中国特色苗疆传统体育是我国历史文化的时代产物。其在创造和传承中力求处于一种"自我动态"的"心理平衡"和"人际平衡"的"心理社会稳态",个体追寻在精神需求和文化的要求之间获得动态平衡时,不同的文化模式形成有差异的自我结构,同时赋予了文化的时代性和民族性特点。在全面开启社会主义现代化的征程上,放置于空间、时间、审美和赋能产业的苗疆传统体育文化所具有的多元功效,在教育强国、健康中国建设背景下,学校教育要注重在追求健全人格、健美形体、健康身心的,守住初心、修炼艺术、演绎经典,让中华优秀传统体育文化,实现创造性转化、创新性发展,助力铸牢中华民族共同体意识。新时代要实现中华儿女相知相亲相通的心意和观念、思维在文化的认可和认同,关键的手段在教育,要充分利用学校教育的成熟性、系统性,走好苗疆传统体育文化进校园融合发展之路,凝聚和黏合共同发展的思想基础、文化基础和情感基础,开创文化认同的新格局,推进苗疆传统体育在传承中"创"与"承"兼顾,在继承中融入创新,在创新中完善传承。苗疆传统体育进校园让学生个体认同的自我意识,升华为族群认同,民族认同,不断坚定文化自信,增强文化自觉,为构建中华民族命运共同体意识铸牢思想之基和行动自觉,增强其融合共生的持续性,共同维护中华民族文化特色。更多还原