成就动机与大学生一般自我效能感的关系：有调节的中介模型

【作者】 赵响； 杨颖； 李娜；

【机构】 淮北师范大学体育学院； 山东科技大学体育学院；

【摘要】 研究目的:(1)掌握大学生一般自我效能感的真实情况,明确当前大学生一般自我效能感、成就动机、领悟社会支持和体育参与的现状,考察人口学变量对大学生一般自我效能感、成就动机、领悟社会支持、体育参与的影响。(2)研讨大学生一般自我效能感、成就动机、领悟社会支持和体育参与之间的关系。(3)探究领悟社会支持在成就动机和一般自我效能感之间的中介作用,分析体育参与对"成就动机——领悟社会支持——一般自我效能感"中介模型的调节作用。研究方法:采用方便取样法,使用成就动机量表(Achievement Motivation Scale),一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale),领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale),体育活动等级量表(PARS-3),对1520名安徽省在校大学生进行施测,并对结果进行描述性统计和差异检验;通过相关分析、Bootstrap法分析成就动机、领悟社会支持、一般自我效能感之间的关系,通过Bootstrap法分析体育参与对"成就动机——领悟社会支持——一般自我效能感"中介模型的调节作用。研究结果:(1)施测对象的整体一般自我效能感水平良好,成就动机较高,领悟社会支持程度较高,体育参与水平不高。(2)男生的一般自我效能感显著高于女生(t=9.702,p<0.01);成就动机的两个维度中,大二学生追求成功的动机显著高于大一年级的学生(t=-9.499,p<0.01),大二学生避免失败的动机显著高于大一学生(t=-6.767,p<0.01);男生在领悟社会支持中的朋友支持维度上得分显著高于女生(t=-2.208,p<0.01);体育参与各维度中,男生的运动强度显著高于女生(t=10.976,p<0.01),男生的运动时间显著高于女生(t=7.76,p<0.01)。(3)成就动机显著正向预测一般自我效能感(β=0.009,t=2.620,p<0.01),领悟社会支持在成就动机和大学生一般自我效能感之间起部分中介作用,即成就动机不仅可以直接预测大学生一般自我效能感,还可以通过影响领悟社会支持间接影响大学生一般自我效能感。(4)成就动机与体育参与的交互项显著预测领悟社会支持(β=0.006,t=2.013,P<0.05),领悟社会支持显著正向预测一般自我效能感(β=0.014,t=9.685,P<0.01),且成就动机对一般自我效能感的预测作用在具有不同水平体育参与的个体之间存在显著性差异。个体的体育参与水平高,会增强成就动机提升大学生一般自我效能感的程度;个体的体育参与水平低,会削弱成就动机提升大学生一般自我效能感的程度。故体育参与在"成就动机——领悟社会支持——一般自我效能感"中介模型中起调节作用。研究结论:(1)人口学变量对大学生一般自我效能感、成就动机、领悟社会支持、体育参与存在影响。(2)领悟社会支持在成就动机与大学生一般自我效能感之间起部分中介作用。(3)体育参与在"成就动机→领悟社会支持"这条路径上起调节作用,从而可以调节整个中介模型。更多还原