文化自信背景下小学武术课程教学困境及优化策略

【作者】 陈莉； 赵玲灵； 蔡伟星；

【机构】 武汉理工大学；

【摘要】 目的:武术是中华传统文化的重要组成部分,是中国民族优秀传统体育项目,越来越受到政府的重视和人们的喜爱。《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》指出,要注重学科融合与课程思政,传承中华优秀体育文化,实现综合育人目标。小学是育人的重要环节,也是进行爱国主义教育、培养民族文化自信的重要阵地,因此在小学阶段开展武术教育是践行社会主义核心价值观的重要途径之一。研究方法:采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析等研究方法。研究结果:1.武术走进小学校园有政府的支持和教育部门的推进,但现实开展不尽乐观,主要表现在:传统重文轻武观念较重。武术运动是在中华民族漫长的历史岁月中不断积淀下来的优秀传统文化,是强国强种、抵御外寇的重要手段。但在"应试教育"还未完全根除的情况下,重文轻武的思想仍然存在。2.师资队伍建设不力。武术项目师资力量薄弱,对武术教师的培养重视不够,武术课程教学多有其他体育教师兼任,无法保证将武术的"内外合一、神行兼备"完全呈现于教学过程,难以吸引学生的学习兴趣和参与武术运动的积极性。3.课程内容设置不合理。教学内容设置没有考虑小学生的心理感受与体验感,脱离了以小学生为中心而进行的武术运动,仅以完成课程目标进行教学,这对武术在小学的发展起到负面作用。4.武术进校园的形式单一。历经几千年的历史发展,武术项目繁杂,门派众多,各有特色,一起成为中华民族文化宝库的璀璨明珠。但目前小学武术教学推广的形式却并不丰富,与当地人文和学校特色文化相结合不紧密。研究结论:结合当前小学武术教学存在的不足,我们提出:1.借鉴先进经验,更新理念。借鉴其他国家传统体育项目的发展经验,更新传统重文轻武的思想,推动武术传统文化的全面普及,传承优秀文化,增进学生爱国主义,增强民族文化自信,提高民族凝聚力。2.加大政府的支持力度。政策层面的支持将推动我国武术运动的全局发展,政府和教育部门应该抓住教育教学改革的发展机遇,全面推动传统文化武术运动的展开。3.优化武术教学内容。结合学校所在地的武术特色选择教学内容,贯彻"实用为主,套路为辅"的理念,强化实战技击,增强小学生的自我保护能力,提高学生对武术的学习兴趣,激发学生参与武术运动的积极性。4.加强教育资源的投入。师资和场地是开展武术教学的基本保障,应加强教育资源的投入,大力开展师资队伍建设,尤其是加大中西部地区学校武术教育资源的投入,推动武术运动的可持续发展。更多还原