咏春拳进校园活动的实践反思——以广州市白云区集贤小学为例

【作者】 周钰棠； 李朝旭；

【机构】 广州体育学院；

【摘要】 "体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径。"2022年4月,中华人民共和国教育部新修订的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》首次将"中华传统体育类运动"纳入到课程内容的专项运动技能里面,于2022年秋季正式开始实施,这标志着"武术进校园"上升到国家战略层面。咏春拳(佛山咏春拳)于2021年入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录(第五批),是南派武术拳种大家庭中的重要一员。广州是咏春拳传承和传播的重要土壤,咏春拳作为非遗拳种进校园,进来的不仅仅是拳法,还有咏春拳根植于广州的地域文化和南派武者的家国情怀,更是对我国优秀传统文化的传承和发展。咏春拳在"走进校园"的路上仍存在诸多现实难题,如教材、师资、场地、器材等。咏春拳进校园工作如何科学有效的落地开展,真正起到提升学生体质,增强文化认同的效果,成为了急需解决的问题。本研究采用了文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑推理法等研究方法,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,设计了一个咏春拳进校园活动实践方案并在广州市选择一间"武术进校园"底蕴浓厚的小学予以实践开展。该活动的教学内容分为技术部分和理论部分,教学实施分为线上和线下两部分。旨在促进体育课堂优化,完善校本教材,进而提升学生身体素质,增强文化认同感。通过观察和记录活动实施的全过程,对活动的效果进行反思与总结,为今后武术拳种进校园活动的落地开展提供理论依据和参考,得出以下结论:(一)优先选择具有当地地域特色的"拳种"进入校园。广州市白云区集贤小学自建校以来一直致力于开展武术进校园活动,一提到咏春拳,全校师生、家长无人不知无人不晓,在咏春拳进校园活动开展时有着极高的热情。学校在拳种的选择上可以优先考虑具有所在地区具有当地特色的历史文化底蕴深厚的拳种,更有利于传统武术进校园活动的落地开展。(二)"拳种"进校园活动需要结合学校师资的实际情况。学校师资对传统武术进校园"拳种"的选择十分重要,学校在选择"拳种"进校园时应结合本校武术教师团队师资和专业水平。广州市白云区集贤小学拥有多名南派武术专项的国家二级运动员以上武术教师,含一名具有多年咏春拳教学经验的武术国家一级运动员教师,选择咏春拳作为代表拳种开展进校园活动,一方面拥有得天独厚的师资基础,一方面也有利于活动的教学设计与实施。(三)课堂教学内容的"拳种"特色需进一步加强。通过广州市白云区集贤小学"咏春进校园"活动发现,在教学内容的设计中咏春拳的"拳种"特色不够突出,偏向"学院派"。咏春拳中存在多个流派支系,如叶问系、阮琦山系、姚才系、米机王系,各个流派支系之间存在不同的技术风格和技击侧重。校内武术教师多为专业运动员出身,多以竞技武术为专长,在传统武术教学内容和理论课程设计方面,建议可以邀请民间资深咏春拳师或咏春非遗传承人等民间专业人才入校进行技术与理论交流,丰富教学内容的拳种特色。(四)技术练习和理论学习需系统地融入校本教材。通过广州市白云区集贤小学"咏春进校园"活动的开展全过程跟踪观察,教师在课堂教学过程中存在教师较为笼统地以套路练习为主,技理技法讲解不够深入的情况。建议可以尝试先将咏春拳的技术教学(通用教学内容及不同水平阶段教学内容)和理论教学以"四个标志"进行归纳,系统地融入校本教材。"四个标志"包括,标志性技术(单一技术和组合技术)、标志性用法(进攻技术、防守技术、攻防反击技术)、标志性练法(手法、步法、功法)、标志性理论(历史源流及发展)。技术与理论需要进行归纳和整理并系统地结合,有助于进一步开发与完善校本教材,提高教师教学效率,激发学生对咏春拳的学习兴趣。更多还原