SPOC教学模式在研究生实验技能训练中的应用价值及构建设想

【作者】 王莹； 陈晨； 陆晓庆； 严斌； 谢海峰；

【机构】 南京医科大学附属口腔医院牙体牙髓科教学办公室口腔正畸科口腔修复科；

【摘要】 目的:分析SPOC教学模式在高校科研技术传承与共享中的必要性及可行性。方法:选取江苏省口腔疾病研究重点实验室的研究生40人完成树脂-牙本质粘接微拉伸实验断裂模式分析。将研究对象随机分为2组:对照组研究生通过查阅文献资料等方法独立完成实验内容,实验组研究生采用SPOC教学课程系统学习相关实验内容后,结合所学知识再查阅相关资料独立完成实验。各组研究生在研究开始后记录完成实验与分析结果所花费的时间,随后对实验结果的完成度进行评估,并在实验完成后对研究生分组进行问卷调查。结果:研究发现实验组对微拉伸实验断裂模式分析的完成度明显高于对照组(P<0.05),完成实验所用时间也快于对照组(P<0.05)。相比于对照组,学习了SPOC教学课程的研究生实验进展更快,质量更高。问卷调查结果显示SPOC教学课程可以有针对性的解决研究生科研过程中的问题,快速推进实验进展。结论:SPOC教学模式符合科研团队内技能训练和交流的需求,在科研团队内研究者科研技能的训练与传承中拥有独特优势。更多还原