体育环境对4-6岁幼儿运动能力的影响研究

【作者】 何思思； 刘建国； 敬艳；

【机构】 武汉体育学院；

【摘要】 研究目的:运动能力作为儿童身心发展的一个重要的部分,幼儿期又是孩子们运动能力锻炼与提升的关键时期,这一阶段幼儿有着非常强的可塑性,幼儿运动能力的提升可以为运动技能的发展打下了良好的基础。幼儿的运动能力在发展中受到遗传、环境、活动等多方面因素的影响,其中遗传与环境是影响幼儿运动能力发展的两个最重要的因素,而遗传因素是难以改变的,环境则成为了影响幼儿运动能力发展中最显著的可控因素。幼儿园作为幼儿日常生活和活动的主要场所,其体育环境对幼儿运动能力的发展起着重要的作用。因此本次研究主要探讨体育环境对幼儿运动能力的影响。研究方法:本研究随机抽取武汉市中心城区示范和普通两个不同等级的8所幼儿园,主要运用文献资料法、访谈法、调查法、测量法以及数理统计法,对幼儿园体育环境和幼儿运动能力进行评估。采用以美国"托幼机构环境评价量表"为基础的《中国托幼机构教育质量环境量表》对幼儿体育环境进行了情境性评估,采用七点打分法获取体育环境指标得分。采用《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》评价标准,对8所幼儿园随机抽取的16个班级246名幼儿的运动能力进行测试,获取幼儿运动能力得分。比较不同等级幼儿园体育环境及幼儿运动能力,分析其相关性。研究结果:(1)在体育环境方面,所调查的四个等级的幼儿园在体育活动组织与运动互动维度的评估得分相对较低,且不同等级幼儿园体育活动环境存在差异,示范性幼儿园的体育活动环境比普通幼儿园体育活动环境要好,主要表现在体育活动场地与设施、体育活动组织这两个维度,不同等级幼儿园在运动互动维度并未表现出明显差异。(2)在运动能力方面,整体上被试幼儿运动能力发展较好,身高体重的发育基本上都达到了较高的水平,在协调方面表现情况也相对良好,平均得分为3.463,但是在柔韧和力量这两个方面的表现情况相对较差,平均得分仅1.691和2.008。(3)被试幼儿男生和女生的综合平均得分相差不大,主要在力量与平衡方面表现出个体差异,其中在力量方面男生优于女生,在平衡能力上女生表现优于男生;中班、大班幼儿整体的运动能力并未表现出明显差异,但是中班和大班的运动能力在力量、协调和速度方面存在显著性差异,大班女生表现优于中班女生。(4)不同等级幼儿园幼儿运动能力表现也有所差异,整体上,示范性幼儿园幼儿综合运动能力表现比普通优秀幼儿园幼儿表现要好;在协调、平衡、速度、灵敏这四个领域示范性幼儿园表现更好,但是在力量方面则普通幼儿园表现较好。(5)体育环境与幼儿运动能力整体上存在有一定的相关性,相关系数为0.308,P值为0.001,差异性主要表现在体育活动场地与设施和体育活动组织领域,由于运动互动方面均得分较低,并没有表现出明显的差异性。从运动环境各项目分析,对幼儿运动能力影响最大的是活动设施器材与数量、体育活动指导。研究结论:(1)在体育环境方面,所调查的武汉市中心城区两个等级幼儿园体育环境存在差异,整体上显示出:示范性幼儿园优于普通幼儿园,表现出明显差异的是体育活动组织这一维度,示范性幼儿园在体育活动机会与时间、体育活动适宜度、体育活动指导这三个项目平均得分均表现出明显的优势。(2)武汉市中心城区8所幼儿园246名4-6岁受试幼儿的身体发育状况良好,但是运动能力的六个领域发展不均衡,速度、灵敏、协调、平衡能力发展较好,力量和柔韧发展水平较低,需加强训练;不同等级幼儿园幼儿的运动能力表现有所差异,其中示范性幼儿园幼儿的速度、灵敏、协调、平衡发展水平要高于普通幼儿园幼儿,但是在力量、柔韧方面则普通幼儿园幼儿表现比示范性幼儿园幼儿要好;不同性别幼儿运动能力也表现出差异,主要在力量与平衡能力,在力量方面男生优于女生,在平衡能力上女生表现优于男生;(3)调查结果表明,体育环境与4-6岁幼儿运动能力存在一定的正相关,相关值为0.376,P>0.05,说明良好的体育环境能够促进幼儿运动能力的发展。其相关性主要表现在体育活动场地与设施、体育活动组织这两个维度,其中测定的体育环境各项目中相关性最明显的是场地设施器材种类与数量和体育活动指导。更多还原