学前儿童动作发展和体力活动水平研究

【作者】 谢红；

【机构】 西安体育学院运动与健康科学学院；

【摘要】 研究目的:学前儿童是动作发展和成熟的关键时期,根据儿童动作发展的规律和顺序,对学前儿童积极地加以指导和训练,才能使他们在动作发育和发展阶段储备动作技能经验,为将来复杂运动技能的学习打下坚实的基础,促进个体在心理、认知、社会适应、智力的综合发展。学前儿童的动作发展测量目前是一个较难解决的问题,需要根据不同年龄学前儿童动作发展的特点选取定量测评的动作指标,要有一定的区分度又要有可操作性。目前医学上应用运动发育量表主要用于定性区分正常儿童与残障儿童,体育学对儿童运动能力的测量针对学龄儿童身体素质的评价,不适合于动作发育尚未成熟的和未受过任何训练的学前儿童。本研究针对3-6岁学前儿童选取了不同的移动基本动作测定指标,对他们的动作发展水平进行评价,并对其体力活动水平进行调查,探讨促进儿童动作发展和感统能力发展的有效手段。研究方法:(1)文献资料法:查阅国内外有关儿童动作发育特征及测试量表和国内外幼儿医学、生理、体育研究方面的文献资料,对掌握和了解儿童动作发育的相关测评和研究,为本研究提供理论基础。(2)实验研究法:随机选取幼儿园3-4岁,4-5岁,5-6岁健康幼儿各50名,各年龄段进行粗大动作能力的测量移动基本动作测试,根据动作完成质量进行量化评分,评价动作发展水平。(3)问卷调查法:对实验研究中选取的幼儿园3-4岁,4-5岁,5-6岁健康幼儿各50名,进行体力活动水平时间和内容的问卷调查。研究结果:3-4岁幼儿在基本走、跑动作完成质量上表现为手臂摆动幅度小,与腿的配合不协调。动作紧张度较高,幼儿跑步的腾空阶段已经比较明显。4-5岁幼儿在跑动作表现上,早期发展的特点基本消失,仍保持较高的步频,启动速度较快,平衡控制能力较低。5-6岁跑的动作较协调,控制平衡能力较好。跳的动作在单脚跳和侧向跳发展不协调的比例占71%,而双脚跳发展不协调的比例占54%,经常参加一些体育游戏活动的比例只有11%。儿童体力活动水平,特别是户外活动量与儿童动作发展水平呈正相关,有体育游戏活动的儿童动作发展中表现的灵活性、协调性水平较高,基本动作质量的完成度较高。研究结论:(1)学前儿童是动作发展和成熟的关键时期,基本的走、跑、跳动作都有发展的阶段和规律,在此阶段量化评价儿童动作发展水平是十分必要的。从本研究结果来看,基本移动动作发展水平达到较好水平,但动作优化程度不足。由于本研究数量有限,并且只对移动基本动作方面进行了评价,后续大样本的动作评价需要进一步证实。(2)从研究结果可以看出,户外活动量对儿童动作发展水平呈正向作用。运用体育学方法和生理学规律,对学前儿童积极地加以指导和训练,才能使他们在动作发展相应阶段得到较高水平发展,促进儿童运动能力和感统能力的发展。(3)体育游戏是3-6岁儿童体育活动中一项重要的内容,也是完成动作发展成熟的基本方法,能够促进幼儿身体素质的提高,适合幼儿身体发育和动作发展的阶段规律,发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡等基本动作,它不是枯燥地、单调地进行训练,而是通过游戏,给予幼儿练习的机会,使幼儿易于接受。幼儿体育游戏是通过组织引导幼儿进行运动、游戏,达到发展幼儿体育运动能力的目的。在体育游戏中,幼儿需要始终保持着积极良好的情绪,这对发展幼儿动作技能和培养身体素质起着极其有效的作用。体育游戏要求幼儿对于"信号"和游戏环境的突然改变迅速作出反应,这种对"信号"作出的动作反应,实际上是一种灵活性和适应能力的表现,体育游戏能培养幼儿的勇敢、灵活和能动性。体育游戏在运动中能够发展幼儿肌肉力量,增强幼儿灵敏性、协调能力、平衡感等,在配合视觉、听觉、触觉、运动觉、前庭平衡觉等感觉统合当中来学习简单到复杂的动作,使幼儿体能和运动能力得到发展。更多还原