古希腊荷马时代英雄主义体育教育观及当代启示

【作者】 邓伲姣； 王华倬； 王久丹；

【机构】 重庆师范大学； 北京体育大学；

【摘要】 研究目的:古希腊荷马时代(公元前1100-前800年)是西方文明的奠基时代。这一时期鲜有考古学遗迹和文字资料,人们对这个时代知之甚少。但是《荷马史诗》却为我们探寻希腊文明提供了重要线索,也为我们研究荷马时代英雄主义体育教育观提供了核心资料。《荷马史诗》是盲诗人荷马(Homer)以公元前12世纪的特洛伊战争为背景所著《伊利亚特》(Iliad)与《奥德赛》(Odyssey)两部作品的合称,在一定程度上反映了这一时期的历史风貌。《伊利亚特》(Iliad)描述特洛伊战争,以英雄阿喀琉斯(Achilles)的战死为事迹;《奥德赛》(Odyssey)主要描述战争获得胜利之后希腊人返回家乡的经历,以英雄奥德修斯(Odysseus)为代表。荷马被称为"古代英雄们的整理者"。荷马在希腊教育史上占有至高无上的地位,如柏拉图所言,荷马教育了整个希腊,是全希腊货真价实的导师。马克思也把《荷马史诗》视为整个欧洲文学的源头。基于此,研究以《荷马史诗》为文本,围绕为何教育、谁来教育、教育什么、如何教育来分析与探究荷马时代的英雄主义体育教育观,进而分析其对我国当代体育教育改革与发展的启示。研究方法:研究运用历史研究法、文献解释学、知识考古学等,以《荷马史诗》为文本,分析与探究荷马时代的英雄主义体育教育观,以期为我国当代体育教育提供历史借鉴与启示。研究结果:《荷马史诗》中的英雄是时代的产物,同时也通过英雄事迹、英雄观念教化着一代代人,传承并丰富着那一时代的文化。任何思想或观念的产生都有其产生与发展的文化土壤,神话、战争、贵族文化是荷马英雄主义体育教育观产生的三个相互联系的关键文化因素,即:(1)希腊神话——民间民俗对英雄形象的赞叹,神话创造了神与神人间性的英雄,使作为人的英雄的行为有所依托;(2)军事战争——现实生活对英雄力量的需要,战争造就了英雄时代,也提供了无数英雄事迹以及关于英雄的理想化人格,是时下人们生命价值的体现,更是普通人学习的标杆;(3)德性文化——贵族社会对英雄品质的要求,贵族德性观念以及贵族英雄对卓越性的追求,是英雄体育教育观的旨归。荷马时代英雄主义体育教育观贯穿着一条教育主线,围绕教育目的、教育者、教育内容和教育方法四个问题展开,即:(1)为何教育:基于生命力量的卓越英雄培养:(2)谁来教育:基于启迪的高贵教导者;(3)教育什么:基于实践的卓越与荣誉观教育;(4)如何教育:基于思想的身体竞技教育方法。研究结论:正所谓"察古观今",古希腊荷马时代英雄主义体育教育观,在体育教育目的、教育主体、教育内容及教育方法等方面,为当代体育教育理论与实践提供了历史借鉴与启示:1)树立生命整全理念,重塑体育教育中的身体形象。一是增强人们对体育教育重要性的认识与理解,转变人们的主智观念,树立自然生命与精神生命融合的理念,提升体育教育在教育事业中的总体地位;二是重新塑造体育教育中的身体形象,不仅重视体育教育过程中运动技能与项目的教授,还要注重受教育者的主体性与情意目标的达成,最终实现身心和谐全面发展。2)完善体育教师培训,推进体育教师专业发展。一是为体育教师提供更多形式的职前、职中和职后培训,如在体育教育理论与实践课程培训上,除了定向安排基本的教育学、心理学及其他基本科学课程以外,为体育教师提供更多的选修课程,让他们根据自身的需求与特点进行双向选择,从而更具目标性与针对性;二是为体育教师提供更多的自主权和更为宽松、自由和民主的学习环境,如:在体育课程决策、课程实施、课程开发、课程评价等各个方面,赋予体育教师以自主权与话语权,引导体育教师自主形成专业团队,从而加强对新课改的认识与理解,实现体育教师个体与团队的专业成长。3)立足"立德树人",培养学生的体育道德与英雄气概。一是是通过体育活动来实现道德教育。这不仅需要体育教师转变教育教学观念,创新教育教学方法,还需要引入新的体育教育教学模式,丰富体育教育教学过程评价手段。二是通过体育活动来培养或召唤青少年及大学生的英雄气概。通过适应教育现代化的体育教育课程与活动,提高学生的体质健康水平和身体素养,唤醒当代青年人生命中沉睡的包括身体力量、勇敢、勇气、智慧与忠诚等品质的英雄气概与英雄精神。4)丰富体育教育资源,拓宽体育教育的实践路径。一是在体育教育教学中,应注重与受教育者个体生活的结合。在体育教学过程中,增强学生切身体验感,不仅培养学生的运动技能,更要促进学生心理与社会适应能力的培养,进一步落实"健康第一"的理念;在体育教学内容设置上,基于学生的生活需要与发展,增加具有实用性的内容,如运动风险防控、运动损伤与防治、运动保健与护理等。二是延伸体育教育资源的社会性。体育教育活动不应仅仅限于学校范围内,而应提倡甚至提供相应的社会渠道与平台,让学生的课余体育活动资源更为丰富,实践路径更为多元。更多还原