加拿大体育运动学校的发展经验及启示

【作者】 张琬婷； 郭振； 王松； 陈怡莹； 茹亚伟；

【机构】 清华大学；

【摘要】 体育运动学校作为培养竞技体育后备人才的阵地,其高度集中、举全国之力的培养模式,为中国竞技体育在国际舞台上摘金夺银做出了重要贡献。但现如今,三级训练网的人海战术已难以为继,区县体校弱化,市级体校面临生存危机的系列问题显现,阻碍我国竞技体育的发展。2020年《体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》提出八大方面意见,其中第四方面指向体育运动学校改革。随后,专家学者纷纷就体育运动学校的发展问题展开系列讨论,从中能感知到中国体育运动学校改革发展的迫切性。近年来,加拿大成为名副其实的冬奥强国。但此前即便有优越的自然环境以及雄厚的群众基础,加拿大代表队在国际舞台上的表现却不尽人意,之所以能够迅速崛起,与加拿大出现的体育运动学校直接相关。有研究表示,体育运动学校是不可避免的,未来体育运动学校在加拿大会得到进一步的繁荣与发展。故此,研究采用文献资料、案例研究等方法,对加拿大体育运动学校进行剖析并总结经验,以期为我国体育运动学校的未来发展提供借鉴参考。加拿大的体育运动学校集中在高中阶段。加拿大高中体育运动学校存在的目的是最大限度缓解学生运动员的学训矛盾。从运动员长期发展模型(即LTAD模型)看,学生运动员在高中将步入"为比赛而训练"和"为获胜而训练"的阶段,即LTAD模型中的后两个阶段。此时,若外界环境不能为学生运动员提供文化学习和运动训练上的双重支持,他们极易在学习或训练中的一条道路上退出。因为一方面随着年龄的增长、年级的升高,课业压力愈发增大;另一方面随着运动水平的提升,亦需要更好的教练团队、场地设施以及时间保障。出于这样的考虑,加拿大广泛推行高中体育运动学校,最大限度的缓解学生运动员的学训矛盾,为学生运动员提供学习上的帮助以及训练上的支持。加拿大高中采用学分制,包含30个必修学分,其中健康与体育课为必修1学分,以及12个选修学分,选修学分的学习内容视具体学校而定。因此,可以将体育运动学校理解为包含29学分的文化课学习以及13学分的运动训练,即学习与训练的比例约为2:1,这是加拿大高中体育运动学校的学训安排。加拿大的高中体育运动学校主要以私立学校的形式存在。以培养卓越人才的私立学校更多的面向精英阶层,被认为是精英特权的堡垒。当以培养学生运动员的私立体育运动学校出现后,便成为了中产阶级摆脱平庸教育,追求卓越发展的道路选择之一,许多中产阶级为获得精英特权,开始尝试私立体育运动学校。私立学校会通过各种形式进行招生宣传,以吸引优秀的学生运动员前来就读。它们大多设有独立的宣传网站,在招生宣传中配有学生和家长手册(Student/Parent Handbook),告知学校的使命即培养目标、学生来到学校后能收获什么,以及未来能够得到什么样的发展。私立体育运动学校除了强调追求卓越外,更强调学生运动员对自身的投资(investing in the self),包括参与、积极、毅力、个人发展等。在学生运动员的出路方面,主要有大学和职业两条道路。学校为每一名学生运动员建立个人档案,在申请大学或申请体育奖学金时,学术导师帮助制作学术简历(Academic Resume),教练帮助制作体育简历(Athletic Resume)。同时,体育运动学校与经济公司、星探相联系,为具有潜质的优秀学生运动员走上职业道路给予支持帮助。加拿大对我国体育运动学校的发展启示主要有以下方面。首先,体育运动学校应当在"教育公平"和"追求卓越"中寻找平衡。在加拿大公立教育被认为是为让更多人获得平等教育的机会,而私立教育则是培养卓越的人。加拿大的体育运动学校是在"教育公平"向"追求卓越"转向过程中,为培养学习和训练兼优的学生运动员而存在的卓越教育。我国的体育运动学校主要是为了培养具备高水平竞技能力运动员,相比普通学校,体育运动学校的学生在教育公平上很难获得保障,更达不到学习和训练兼优的程度。因此,如何让学生享受教育公平,是当下中国体育运动学校需要反思的首要问题。其次,中国的体育运动学校应当健全发展的动力机制。加拿大的大学采用申请制,体育运动学校为学生运动员准备学术简历和体育简历帮助申请大学,同时对有意向走职业发展道路的学生运动员提供和经济公司接触的便利条件。在中国,体育运动学校毕业的学生无论在学习还是训练上,均较难衔接至下一阶段,导致发展动力不足,而体教融合发展、中高考体育改革、退役运动员就业应当成为下一阶段充沛体育运动学校发展动力的改革着力点。更多还原