新时代我国青少年足球竞赛体系改革研究

【作者】 雷霄； 张兴泉；

【机构】 沈阳体育学院； 沈阳体育学院研究生工作部；

【摘要】 研究目的:学校体育赛事是学校体育工作的重要组成部分,是青少年运动能力得以展现的时刻,也是选拔优秀运动人才的途径之一。随着《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》和《全国青少年校园足球活动实施方案》的提出,足球运动在学校体育中显得尤为突出,这也是因为足球特殊性的原因:足球运动相比其他项目而言,更能有效的提高学生的速度、灵敏、协调能力。从足球运动开展至今多年,其对学生的人格产生了深深的影响,对教育也产生很深的影响。但是,通过对校园足球竞赛体系的现状进行了调查,发现我国学校足球赛事体系仍然存在着许多的问题,为提高学校足球运动的发展,本文对校园足球竞赛体系以及现状进行了调查研究和探讨,并对我国校园足球赛事体系的构建提出设想,对于完善我国校园足球赛事体系,进一步推动校园足球运动及其赛事的发展有着一定的现实意义。研究方法:本文以中小学校足球赛事体系以及现状为研究对象,对学校体育赛事紧密相关人员和专家学者进行调查,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法去进行相关研究,利用一些比赛机会,有幸到辽宁、江苏、上海等多个地区进行了校园足球调查研究,观看全国一些校园足球赛事,访问了高校足球相关专家20人,并就我国校园足球赛事体系的发展现状及改进途径进行交流会谈,并记录整理。研究结果:本文对现阶段我国校园足球赛事发展的现状及存在的问题进行剖析,研究结果显示:校园足球没有面向广大学生;校园足球比赛没有层次性;竞赛数量较多,但缺乏一定的科学性和合理性;学生的等级注册、参赛资格注册存在很大的问题;竞赛裁判经验不足;在安全风险评估方案缺乏可靠性;校园赛事文化建设缺乏创新性;体育、教育、社会没有起到协同作用,所办竞赛的资金来源受限。由此得出,我国校园足球赛事体系构建存在组织完善、制度健全、赛程安排、风险评估、经费保障、足球文化建设六个方面的问题。研究结论:1.具体的赛事体系为:1)基础阶段赛事——让更多的学生能够参与到活动中,这一阶段主要培养学生的兴趣,多以游戏或者团体的方式开展,而且不需要很大的资金投入,在足球兴趣培养方面可以更多的借鉴一些俱乐部的培养形式,对于教师以及裁判不需要很大的技术要求,足球文化的建设在这一阶段特别重要。2)提高阶段赛事——兴趣带动学生学习足球,提高学生个人技能的发展,针对学生的体能、不同年龄学生的生理情况,设计合理的技能赛事,技能大赛的设计以及组织需要专业足球教师来制定,裁判需要一定的经验,保持比赛的公平性,同龄组的优秀学生组在校间、区间、省级进行"友谊交流赛",赛事资金需要当地政府支持。3)培养阶段赛事——通过与各个中超俱乐部的u系列同龄学生比赛,进行"外出"和"进校园"的交叉比赛,赛事由中国足球协会定期举办,并安排裁判人员,对学生的参赛报名和等级发放进行统一办理;在资金方面,主要通过政府、商家赞助等。4)定向发展阶段赛事——将优秀校园足球青少年运动员集合起来,在国际间进行交流比赛,学生的培养、赛事安排由教育部门和体育部门共同安排;2.改革后的赛事体系方案其信效度良好,这种体系内部要素之间具有良好的关联性、整体性、层次性、和实用性,是一个完整的结构,可以为我国的青少年体育赛事体系提供借鉴,本方案也需要根据学校的实际情况做改变。改革后的校园足球赛事体系同高中大学赛事体系紧密衔接,但是中小学的赛事体系更注重"育人"的目的,更为注重培养学生的兴趣爱好,以更好的培养优秀人才。中小学体育赛事体系的发展,需要依靠"引进来,走出去",需要更多的利用社会资源,与社会相接轨。3.要求在组织上以水平一、水平二、水平三、水平四的形式开展;在制度方面,将俱乐部也纳入到学校比赛制度里;赛程安排是学校系统为主,体育系统辅助安排,赛程的安排考虑合理性和科学性;对于赛事的风险评估是不同竞赛都必须要准备的,加强学校校医对比赛风险把握;竞赛有赖于政府、社会以及体育知名人士的资助,加强与社会企业的联系;4.优化足球比赛环境,加大对赛事的管理,健全赛事体制,比赛结果的评定和奖励努力做到公平、公正、公开,赛事的开展面向全体学生,让体育不再是少数人的运动,让学生参与其中,并享受运动带来的乐趣。5、树立学校体育文化风气,办"一校一品"、"一校多品",以体育带动学校活力,建立学校影响力。6、教育部门和体育部门对赛事合理的共同管理,有助于校园足球的健康运行。更多还原