体教融合背景下高校竞技体育发展研究——基于AGIL模型

【作者】 朱若男； 李成梁； 邢少敏； 王文博；

【机构】 沈阳体育学院；

【摘要】 研究目的:竞技体育是具有社会价值和个体价值双重价值的的综合体,发展竞技体育是推动社会发展的重要手段之一,也是充分挖掘个体潜能的重要途径。高校竞技体育发展不仅关系到未来中国的发展,还关系到未来社会发展中流砥柱是否具有强劲的身体素质。众多研究表明目前我国高校竞技体育存在利益冲突、管理断层、项目偏差、学训矛盾、师资不足等问题。2020年4月,中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)。《意见》的发布是党和国家对体育和教育事业改革的顶层设计和重大决策部署,体现了党和国家对"体与教"的重视。当前我国关于高校竞技体育的研究大多为针对高校竞技体育发展现状进行的单一领域研究,对其进行的横向整体性研究较少。因此,对高校竞技体育进行AGIL模型研究不仅可以为高校竞技体育研究提供理论支撑,还可以为高校竞技体育发展提供改进策略。研究方法:本文采用AGIL理论对高校竞技体育进行分析。AGIL理论是帕森斯从社会行为系统的结构与功能关系出发提出的理论模型。他认为每个社会行为系统的存在都必须依赖于四个子系统的四种功能:行为有机系统的适应(Adaptation,简称A)功能、人格系统的目标达成(Goal attainment,简称G)功能、社会系统的整合(Integration,简称I)功能、文化系统的潜在模式维持(Latenpatter-maintenance,简称L)功能。高校竞技体育是社会大系统的一个子系统,因此可以将高校竞技体育作为行为系统进行分析,适用帕森斯的AGIL理论模型。研究结果:1)Adaptation—适应功能。我国高校竞技体育想要向更高更远的方向发展就必须不断创新,适应外部环境变化。从我国高校竞技体育系统来看,其适应主体是高校竞技体育,主体所要适应的环境是竞技体育、竞技文化和社会需求。我国高校通过培养竞技后备人才来适应竞技体育的发展、通过宣传奥运文化和竞技精神来适应竞技文化的发展、通过学校教育来适应社会需求。2)Goal attainment—目标达成功能。目标达成指根据系统的目标导向对系统的目标进行等级排序,利用系统资源完成目标。若将所有目标比作金字塔的话,塔尖目标即迈入体育强国行列、二层目标是夺取各世界大赛的胜利、三层目标是促进全社会体育参与,提高国民身体素质、四层目标是培养技能和知识兼备的体育人才。3)Integration—整合功能。高校竞技体育将社会资源进行整合,将各个部分联系起来促进其整体协调健康发展,我国高校竞技体育发展的资源整合重点是"体教融合"。《意见》强调在体教融合过程中坚持"一体化设计、一体化推进"原则。4)Latenpatter-maintenance—潜在模式维持功能。我国高校竞技体育主要靠文化、教育和规章制度来维系其发展,当系统内部互动停止时,它们可以对原有模式进行保存,并缓和内部系统的紧张状态。(1)文化:好的竞技体育文化可以维持高校竞技体育发展的稳定。(2)教育:高校竞技体育运动员高水平的文化素养和道德素质也是维持高校竞技体育稳定发展的重要因素之一。(3)规章制度:《意见》的发布是党和国家对体育和教育事业改革的重大决策部署。制度的确立不仅能够维持高校竞技体育健康发展的方向,同时也可以规范政府部门、学校和社会体育组织的行为,划定运动员行为界限。研究结论:1)形成适应竞技文化、竞技体育和社会需求的高校竞技体育人才培养模式。我国高校竞技体育文化要顺应竞技体育文化方向、弘扬奥林匹克运动精神的同时传承我国优秀传统文化。竞技体育需要的是技能水平高超的人才,社会需求的是知识雄厚的人才,这就需要高校在人才培养过程中各部门有效衔接,解决学训矛盾等问题,保证后备人才培养质量。2)回归本位,逐级实现目标。体育本身就是身体教育的过程,回归教育本位才能开辟一条全新的培养优秀知识和技能兼备的竞技体育人才路径。同时促使政府、学校和社会在目标上实现有机统一,瞄准同一靶心。3)体教两部门打破职能壁垒,向多元融合方向转变。通过体教融合观念,整合政府、学校和社会体育力量共同参与高校竞技体育人才培养中。体育和教育两个部门要在教学、训练和竞赛等方面实现优质资源共享,并且广泛吸收社会体育组织力量进校园。4)持续推进文化、教育和规章制度的维持作用。在文化方面:加强竞技体育文化建设,形成多元开放的发展理念,营造良好的社会关注氛围;在教育方面:提高运动员文化素质的同时加强道德素养,维持运动员自身发展的同时保持高校竞技体育的稳步发展;在规章制度方面:持续完善高校竞技体育相关制度,建立规范化的部门联动机制和责任落实制度,促进高校竞技体育的稳定发展。更多还原