青少年运动员情绪智力测量工具的研制与评价研究

【作者】 孟令飞； 章碧玉； 张学兵； 程刚；

【机构】 北京体育大学中国田径运动学院；

【摘要】 研究目的:在构建青少年情绪智力概念模型的基础上,编制适用于我国青少年运动员情绪智力的测评量表,对不同性别、运动等级、运动专项青少年运动员的情绪智力水平进行评价。当前我国有关运动员情绪智力的研究基数相对较小,情绪智力结构、影响和测量是当前研究的主要内容。其中在青少年运动员情绪智力的测量方面,国内有前人采用他人自编的中学生情绪量表,阐述青少年运动员情绪智力及问题行为的关系,该研究中采用中学生情绪量表测量青少年运动员的情绪智力,存在一定的局限性。青少年运动员是我国竞技体育事业发展的后备人才,他们处于情绪狂风暴雨的青春期,同时承担着双重任务(学业、竞技体育训练),在情绪智力方面表现出区别于其他年龄段运动员的特征。因此,编制适用于测量我国青少年运动员情绪智力的量表,了解青少年运动员情绪智力水平,对指导青少年运动员日常训练,取得优异成绩具有现实意义。本研究在参考国内外文献的基础上,构建我国青少年运动员情绪智力结构模型,编制《青少年运动员情绪智力量表》,利用该量表对青少年运动员情绪智力的相关测评问题进行探究和讨论。并利用该量表进行相关的评价研究。研究方法:本研究构建的预测量表题项来源于前人研究中的已有的量表以及基于青少年运动员情绪智力概念模型结合研究青少年运动员实际情况的自编题项。初始量表编制完成后,请1名西南大学应用心理学专家、2名运动训练学领域专家和2名高校高水平运动队教练员对量表结构的合理性、题项表述等进行修改。预测量表有4个维度,26个题项,量表采用Likert5级计分法来测量受试对象对题目描述的认知程度。选项由"完全符合"至"完全不符合"分别赋值5—1分,为获得科学、严谨的研究结果,部分题项采用反向计分。初步编制4个维度、26个题项初始量表,通过探索性因素分析和验证性因素分析,对量表题项进行筛检并检验正式量表信效度。研究结果:正式量表可由情绪识别、情绪认知、情绪控制、情绪运用4个维度构成,正式量表共16个题项;量表整体的信度和折半信度分别为:0.955、0.891;各题项因子载荷介于0.599—0.848,共同度介于0.684—0.840;各因子之间的相关系数介于0.591—0.688,均小于与总量表的相关系数;青少年运动员情绪智力整体上不存在显著的性别差异(P=0.091>0.05);不同性别的青少年运动员在"情绪认知"(P=0.006)、"情绪运用"(P=0.001)两个维度中存在显著性差异。男性青少年运动员在"情绪认知"的得分为12.785±1.749高于女性青少年运动员的得分11.337±2.513,男性青少年运动员在"情绪运用"的得分为12.514±1.703高于女性青少年运动员的得分11.371±2.326;不同运动等级的青少年运动员情绪智力整体及各维度上均不存在显著性的差异(P>0.05);不同运动专项的青少年运动员的情绪智力水平存在显著性差异(P=0.018),从各维度来看,差异性主要体现在情绪识别(P=0.01)和情绪控制(P=0.03)两个维度。在"情绪识别"层面,羽毛球专项的青少年运动员得分(19.125±4.573)最低,在"情绪控制"层面,羽毛球专项的青少年运动员得分最低(16.812±4.694)。研究结论:本研究研制的《青少年运动员情绪智力量表》可由情绪识别、情绪认知、情绪控制、情绪运用4个维度,16个题项构成。该量表具有良好的信效度和区分度,对我国青少年运动员具有良好适用性,该量表能够测评青少年运动员情绪智力水平。不同性别、不同运动等级、不同训练年限的青少年运动员都可以使用该量表,既能对情绪智力进行综合评价,也能够对情绪智力的各维度进行单独评价。更多还原