高职大学生自主学习的状况及其教育对策

【作者】 蒋艳菊； 崔冠宇；

【机构】 河南大学教育科学学院；

【摘要】 自主学习一直是教育心理学领域的研究热点之一。目前有关自主学习的研究大多是以企业员工和中小学生为研究对象,对高职大学生的自主学习却鲜有研究。高职大学生是大学生中一个比较特殊的群体,一方面是受传统观念和培养机制的制约,高职院校学生在学习积极性上明显不如普通高等院校;另一方面,我国正在力争成为制造强国,需要大量的高级技工,高职院校将是他们成才的摇篮。在提高教学质量的同时,高职大学生自身学习质量的好坏将直接决定着未来高级技工整体的质量。为了提高高职大学生的学习动机,增强他们学习的积极性和主动性,迫切需要对高职大学生的自主学习进行研究。本研究旨在调查高职大学生自主学习的状况,并根据发现的问题给出相应的教育对策。运用张卫等编制的具有良好信效度的"大学生自主学习量表"分别对在某地三所院校随机抽取的300名高职大学生和344名普通本科大学生进行施测,分别获得有效问卷245份和317份。采用SPSS11.5对数据进行处理分析,结果表明:1.高职大学生在学习动机分量表、学习策略分量表和总量表上的得分均显著低于普通本科大学生;2.高职大学生在自主学习上得分存在显著的专业差异:3.高职大学生在自主学习上得分存在显著的年级差异。根据高职大学生自主学习的状况,我们给出了相应的教育对策:一.激发高职大学生的学习动机1.开展理想教育和价值观教育;2.向学生多方位宣讲他们所学的专业,使他们对所学专业产生兴趣;3.改革陈旧的教育教学方式和教学内容。二.开展学习方法的教学,并给予一定的指导和监督大力开展学习方法的教学,使学生掌握一套适合自己的学习方法,并给予一定的指导和监督。指导学生形成良好的学习习惯,培养学生的自控能力,引导学生对学习进行计划、总结和自我评价。三.关注大三学生的学习针对大三学生在自主学习上出现的问题,学校和辅导员对他们应给予更多的关注。更多还原