焦虑、班级成就目标知觉对个人成就目标定向的影响

【作者】 王鹏； 刘海燕； 吴利国；

【机构】 山东师范大学心理系； 山东省东营市教委基教科；

【摘要】 Linnenbrink和Pintrich (2002)从理论上提出了情绪与成就目标之间是一种非对称性关系,但相关的实证研究还比较少,因此,本研究选取德州市两所中学的472名初中生为研究对象,运用状态—特质焦虑量表、班级成就目标知觉量表和个人成就目标定向量表对其进行了问卷调查,采用方差分析和回归分析方法初步探讨了焦虑、班级成就目标知觉与个人成就目标定向之间的关系,为揭示情绪和成就目标之间关系提供实证依据。研究结果表明,焦虑和班级成就目标除了直接影响个人成就目标定向外,焦虑通过班级成就目标还可以间接影响到个人成就目标定向,状态焦虑和特质焦虑通过班级掌握目标知觉间接影响个人掌握接近目标,二者还可以通过班级成绩目标知觉间接影响个人掌握回避目标、个人成绩接近目标和个人成绩回避目标。更多还原