节点文献
初中生学校气氛知觉的结构与特点:PSCI-M的初步应用
【机构】 北京师范大学发展心理研究所； 安徽师范大学教育科学学院；
【摘要】 学校气氛通常被视为学校"人格",并以个体数据"集"作为数据分析单元,群体内差异则视为测量误差而予以忽略。本研究从"个体感知"角度采用学校气氛问卷(初中生版)对632名初中生"学校气氛知觉"的结构和特点进行考察。结果表明:(1)一阶五因素模型(师生关系、秩序与纪律、同学关系、学业压力和发展多样性)具有较好的拟合优度。(2)初中生学校气氛知觉存在显著的性别与年级主效应:女生比男生报告了更积极的同学关系、发展多样性、秩序与纪律状况;师生关系维度上初一年级得分显著高于初二、初三年级,学业压力维度上初一年级得分最低,初三年级次之,初二年级最高,发展多样性维度初三年级的得分显著低于初一、初二年级。这提示,从五个一阶维度考察初中生学校气氛知觉是可行的,学校气氛知觉群体内差异反映了学校环境与群体内个体变量交互作用的结果,这将为学校环境与学生发展领域的后续研究提供支持。
【关键词】 学校气氛；
学校气氛知觉；
PSCI-M验证性因素分析；
初中生；
- 【会议录名称】 中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集
- 【会议名称】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会
- 【会议时间】2006-12
- 【会议地点】中国广东广州
- 【分类号】B844.2
- 【主办单位】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会