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学校适应对农村留守儿童主观幸福感的影响
【机构】 北京师范大学发展心理研究所；
【摘要】 主观幸福感是衡量心理健康状况的重要指标。留守儿童由于正常的家庭环境缺失,学校在留守儿童的生活中所起的作用更为重要。因此留守儿童的学校适应可能是影响其身心健康发展的重要因素。本研究以湖南省22个县451名小学生、初中生为被试(其中留守儿童245名),采用问卷考察主观幸福感及学校适应的现状。结果发现:①留守儿童的主观幸福感略低于非留守儿童,但无显著差异。②在留守的小学生中,男生的主观幸福感显著低于女生,而在留守的初中生中,女生的主观幸福感显著低于男生。③除孤独感外,留守儿童的其他学校适应指标如学校态度、同伴关系、问题行为、学习成绩都与主观幸福感存在着显著的相关。④留守儿童的学校喜欢、积极同伴关系和学习成绩能够显著预测留守儿童的主观幸福感。本研究得出如下结论:学校适应对留守儿童的主观幸福感有一定影响。较好的学校环境、同伴关系可以对留守儿童的心理健康有一定的促进作用。
- 【会议录名称】 中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集
- 【会议名称】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会
- 【会议时间】2006-12
- 【会议地点】中国广东广州
- 【分类号】B844.1
- 【主办单位】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会