儿童社会能力自我觉知的发展及其社会适应意蕴

【作者】 席居哲；

【机构】 华东师范大学心理学系；

【摘要】 目的:考察了中小学生社会能力自我觉知的发展规律与特点,及儿童社会能力自我觉知对其社会适应的意蕴。方法:以班级为单位整群抽取523名中小学生,利用儿童能力自我觉知量表(PCSC)、自我效能感量表(SES)、同伴提名量表(PN)和学生评定量表(BR,教师评)分别对儿童的自我能力觉知、自我效能感、受欢迎程度、合作性等维度进行测量。根据各年龄段儿童自我能力觉知潜变量得分,探查中小学生社会能力自我觉知的发展规律,通过方差分析以发现不同年龄儿童自我觉知能力与实际能力的差异特点,并在此基础上,利用相关分析技术考察了儿童社会能力自我觉知的社会适应意蕴。结果与结论:在中小学阶段,随着年龄增长,其社会能力自我觉表现出波动减低的特点,根据研究结果,提示低年龄儿童对自己的能力有高估倾向有关,儿童对自己社会能力自我觉知有随着年龄增加逐渐接近自己真实能力的趋势,这种发展对于儿童社会适应具有重要价值。更多还原