教师创造性教学行为评价量表的结构

【作者】 初玉霞； 张景焕；

【机构】 山东师范大学心理学院；

【摘要】 培养和造就创造性人才日益成为世界各国共同关注的问题。教师在学生创造力的培养中起着重要的作用,编制相应问卷对教师的创造性教学行为进行测量,可以为创造力培养的研究提供有效的工具。本研究用新加坡学者Kay所提出的"创造力培养的教师指标"(CFT)对321名小学教师进行初测,经项目分析,选取难度在0.2—0.8之间、区分度在0.4以上的28个题目组成"教师创造性教学行为评价量表",分为独立性、整合性、动机、判断、灵活性、评价、问题、机会和挫败9个维度。经过对592名教师的正式施测及分析,发现总量表的内部一致性信度系数为0.92;各因子在题目上的负荷均在0.4-0.8之间,量表的各项模型拟合指标中,CMIN=618.85,CMIN/DF=1.971,GFI=0.919,AGFI=0.906,IFI=0.932,TLI=0.917,CFI=0.931,RMSEA=0.043。可见,本量表具有良好的信效度指标,可以用来评价教师的创造性教学行为。更多还原