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五岁儿童权威认知发展特点的研究
【机构】 北京师范大学发展心理研究所； 辽宁师范大学教育学院心理系；
【摘要】 权威认知是指个体对自己与权威者之间关系的认知,是社会认知的重要方面。目前对权威认知的研究主要集中于不同年龄阶段儿童的发展特点及影响因素上,影响儿童权威认知的因素主要有权威特征认知、命令类型、社会情境、问题发生领域、文化因素和儿童的人格特点等。本研究选取大连市4所幼儿园的120名五岁儿童为被试,通过故事情境法测查儿童的权威认知发展特点。结果表明:(1)五岁儿童权威认知的归因主要有以下几种:盲目服从或拒绝;主观感觉;行为、身份及权威定向;知识、回报、关心及公平定向。(2)五岁儿童对不同权威对象的认知不存在显著差异,即儿童对母亲、教师和陌生成人的权威认知存在一致性。(3)五岁儿童权威认知的性别差异不显著。
- 【会议录名称】 中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集
- 【会议名称】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会
- 【会议时间】2006-12
- 【会议地点】中国广东广州
- 【分类号】B842.1
- 【主办单位】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会