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小学四年级儿童多位数乘法运算策略选择的特点及与工作记忆的关系
【机构】 北京师范大学发展心理研究所；
【摘要】 本研究随机抽取120名四年级儿童作为被试,采用实验法和访谈法对儿童解决多位数乘法算术题的策略特点及与工作记忆的关系进行了探讨。结果发现:1.儿童能运用多种策略进行多位数乘法运算,而且儿童在解决同一道题时大多能同时使用两种或两种以上的策略。2.儿童在解决多位数乘法算术题时使用出声策略、手势策略、列竖式策略、纸笔策略、运用乘法事实策略的次数上差异显著。3.儿童在解决两位数乘两位数的乘法算术题和解决一位数乘两位数乘法算术题时,使用纸笔策略的次数上存在显著的差异。随着乘法算术题中乘数的增大,儿童更依赖于使用纸笔算题。4.不同工作记忆广度的儿童在解决多位数乘法算术题时,使用列竖式策略、纸笔策略、运用乘法事实策略的次数上差异显著。高工作记忆广度的儿童更多的使用运用乘法事实策略,而使用纸笔策略的次数明显减少。
- 【会议录名称】 中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集
- 【会议名称】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会
- 【会议时间】2006-12
- 【会议地点】中国广东广州
- 【分类号】G623.5
- 【主办单位】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会