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SPOC教学模式设计与适应性研究——以艺术学院本科生《文献检索》课程为例
【机构】 华东理工大学科技信息研究所；
【摘要】 <正>1引言MOOC的大规模发展,使名校或名师的优质课程可以为更多大学生或社会人士共享。但MOOC的不足也逐步显现,主要在于MOOC没有规模限制,没有正式的学分认证(只有课程完成证书),几乎没有师生互动。学习效果评价问题,学术诚信问题,高注册率—低成功率,得到的支持有限等问题都没有得到解决。许多MOOC的先行大学转而开发小规模限制性在线课程(SPOC,Small Private Online Course),取得了很好的效果。SPOC的教学模式强调对课程设立准入条件,减少同期选课人数,并将学生区分为校内和校外两类。校内学生必须参加固定时间的在线或线下研讨,接受传统的考试并获得学分,校外准入的学生必须参加在线研讨和在线
- 【会议录名称】 中国图书馆学会年会论文集（2015年卷）
- 【会议名称】2015中国图书馆学会年会
- 【会议时间】2015-12-16
- 【会议地点】中国广东广州
- 【分类号】G252.7;G434
- 【主办单位】中国图书馆学会