体育表演专业《运动生理学》课程浅析

【作者】 高海宁； 王禾； 衣雪洁； 赵大林；

【机构】 沈阳体育学院；

【摘要】 研究目的:运动生理学是体育院校学生必修的基础理论课。由于其课时少,内容繁多、概念抽象,学生不宜掌握。为了适应新时期课程改革的需要,运动生理学教学改革势在必行。作为刚刚兴起的新兴学科——体育表演专业,更应该考虑教学的效果。本研究针对体育表演专业运动生理学如何在教学内容、教学方法等方面改革,如何提高教学质量进行了探讨。研究方法:选取沈阳体育学院体育表演专业2014级3个班级的学生为实验对象。为了了解明确学生在知识理论学习方面、应用知识学习方面、实验课知识学习方面的需求,结合学生的专业特点、学生学习兴趣等方面,设计了《影响运动生理学教学质量的因素调查》的调查问卷。问卷发放93份,其中回收89份为有效问卷。研究结果:1.优化教学内容方面:教师上课要专研教学大纲,充分理解教学内容,并及时补充本领域的新知识。教师对课程的自我理解及侧重会影响学生对课程学习的态度及学习的效果。2.明确教学指导思想:基础理论是学生在运动实践中探索新知识、解决新问题的思维工具和学习方法。教学中应尽量讲深讲透,才能使学生具备把所学知识应用于体育实践的能力,完成理论对实践的辐射。体育表演专业的课程,应及时补充新的知识点和新的研究成果,弥补教材更新速度缓慢的不足。3.改进教学方法:在教学过程中,适当使用多媒体课件、微课等教学手段,变理性知识为感性知识,可以使学生充分理解所学知识。研究结论:1.教学内容必须突出运动生理学的重点、难点,符合教学大纲的要求。2.教学内容要与运动实践密切结合,并能指导运动实践。3.教学内容要能够反映当今运动生理学进展中研究的热点,介绍一些新的概念、理论、学说等。4.教学内容要与其他学科的知识内容紧密联系,上下衔接,形成一个完整体系。更多还原