新工科背景下基础力学的发展策略

【作者】 王世斌； 李林安； 郄海霞； 潘海生；

【机构】 天津大学机械工程学院； 天津大学教育学院；

【摘要】 新一轮科技革命和产业变革对工程教育提出了新的挑战,创新驱动发展、互联网+、"一带一路"、"中国制造2025"等一系列国家重大战略的实施加快了高等工程教育改革创新的步伐,也对如何培养出一大批适应产业转型升级要求的卓越创新型工程科技人才提出了新的要求。面对新形势和新要求,中国高等工程教育需要进行全面改革与创新,尤其要在如何培养新兴产业发展所需要的人才方面进行改革。未来新兴产业和新经济的发展需要工程实践能力和创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"人才。中国高等工程教育需要应对新经济和新产业,研究新兴工科专业人才培养质量特征,引导新兴工科专业在人才培养模式、课程体系、教学方法、师资队伍、管理体制、支撑环境等方面进行创新,培养未来新兴产业发展需要的工程科技人才,作为新工科研究的一个重要问题,就是标准和模式。拟解决的关键问题应该是:(1)研究符合新经济、新产业需求的新兴工科专业人才的核心要素和质量特征;(2)探索新工科背景下工程人才培养的新模式、新路径;(3)新兴工科专业人才培养质量的保障机制;(4)新兴工科专业人才的价值形成问题。分析新兴产业的特征和要求,国际工程教育发展的新趋势和新策略,来确定新兴产业对未来工程人才的具体要求。确定新兴工科专业人才质量特征的核心要素。从工程本质、国际经验和国家需要出发,提出具有中国特色、世界水平的新兴工科专业人才质量特征的主要维度和核心要素。制定新兴工科专业人才培养质量通用标准,从课程体系、教学规范、师资队伍、支持环境等维度制定更加详细的标准。结合产业要求和行业特色,与产业界共同研究不同新兴工科专业人才培养质量的专业标准。将研究的通用标准和专业标准用于实践,对标准的实施效果进行评估。需要探索研究与之相适应的两类主要新工科人才培养产出质量新标准。基础力学的问题导向:中国一流大学的本科人才培养与世界一流大学相比,无论是在教育理念、培养模式和教学手段上,都还存在很大差距。最为突出是学生普遍缺乏批判性思维、基础不够厚、口径不够宽、跨学科程度弱、国际化程度低。上述五点应该作为基础力学在新工科建设上的作用点、作用方向和作用力之大小。基础力学的发展策略:理念更新、求新求典、教学模式的改革、多元评价。更多还原