抛锚式教学在兽医药理学教学中的应用探索

【作者】 姜中其； 楼程富； 马晓丹；

【机构】 浙江大学动物科学学院；

【摘要】 目的抛锚式教学也称基于问题的教学、情境性教学,是指教师在教学时为学生提供一个学习情景,使教学建立在生动的事件或问题情景的基础上(确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为"抛锚"),通过师生间互动交流与探讨,使学生亲身体验从识别学习目标、提出学习目标到实现学习目标的教学过程。实施改革的目的在于更好调动学生的学习动机,发展学生的迁移能力,提高学生观察分析和解决问题的能力。方法采用真实和虚拟方式,设情景主题,提出相关的若干问题(鼓励学生提出更多问题)并通过资料查阅理解先独立学习,再小组协作学习,应用云盘较大空间特点,上传各位同学及小组作业(包括文字doc、音频和视频材料)全班分享交流和讨论。具体做法是在课前1周教师已将要讨论的情景和问题(部分)上传到平台,让学生课外学习,查阅资料,每位学生都对案例进行思考,独立完成情景包含的问题及回答并整理成文字,然后小组在一起讨论分析各自的观点,分析整理,上传云盘分享。最后精选一组在课堂展示,进一步讨论和提问,在课堂上,学生和教师将对本案例的疑问都提出来,并且一起运用所学的知识来解决。最后老师简要点评。结果:建立了10个情景主题及若干问题,准备了相应的点评要点和问题及参考答案,经五个环节的学习讨论分享和交流,取得了较好的教学效果。这种教学方法调动了全体同学的学习积极性和主动性,不但培养查阅资料开展探究式学习的良好习惯,而且培养他们积极思考和表达能力和批判性思维能力和勇气。同学们提出的问题十分丰富多彩,也促进了教学相长。但同时也看到,要改革过程中也需对一些因素进行认真分析,如在总评成绩中的比例、评价体系的完善,师生之间的更好沟通等。结论基于问题的抛锚式教学有利于提高学习的自动性和自觉性,提高理解力和观察分析和解决问题能力,使学生明白所学知识的现实意义,有利于培养学生的问题意识,更好适行业发展要求。更多还原