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从学生人格、动力理论测试分析看职业生涯指导的重要
【机构】 哈尔滨市卫生学校；
【摘要】 本文通过对09级800名新生的职业生涯规划测试问卷调查,从动力及人格的角度描述了针对个体不同的职业满足,适合的岗位特质和对学生的发展建议,帮助学生找到真正适合自己的位置。学生们通过阅读自己的测试报告,更好的理解自己的人格类型和动力特点,以及自己行为责任和意义;更好的理解他人,即人与人之间在思维、行为、观念、表现等方面存在的差异,这有助于同学们在今后的工作中更好的利用这种差异,而不是因为这种差异苦恼、郁闷或受到限制。拓宽思路,用动力及人格理论看待自己或他人,有助于学生接受其他观点的合理性,避免固执的坚持自己,或者简单的判定某种做法的正确性或者错误性。仅仅对自己及他人的行为有所理解并非我们的初衷,我们通过对800名学生样本的统计处理,掌握了这个年龄阶段学生群体的人格特性和动力特点,看到了个体与群体的差异,这对我们有针对性的对学生进行有效的职业规划的指导和引导,实现个人的成长、沟通的改善、自我的提高,帮助他们迈好人生第一步是十分重要的。
- 【会议录名称】 科研创新与社会发展——领导干部实践文献（文化建设篇）
- 【会议时间】2013-02
- 【分类号】G647.38