《机体防御与免疫》整合课程的实施与研究

【作者】 陈广洁； 蒋黎华； 张勇； 钮晓音； 席晔斌； 葛海良；

【机构】 上海交通大学医学院免疫与微生物系；

【摘要】 目的 :为顺应学校的教学改革,提高医学生的基础临床教学更好融合,整合式课程《机体防御与免疫》整合了免疫学知识和免疫系统的组织胚胎学知识,与其他七个模块、八个器官系统整合课程组合在一起,强化了基础阶段的学习,为医学生进入临床学习打下坚实基础。方法 :1.课内教学实施在课堂教学上,我们建设优秀的教学团队,团队由免疫学、组织胚胎学、临床免疫学专家和优秀的外教共同参与,达到了课程整合、科教结合、基础和临床的贯通、国内外教师的合作,共同带领学生向纵向交错的"创新教学模式"逐步过渡,因材施教,更有利于医学生的学习。我们在前期自编教材的基础上进一步完善《机体防御与免疫》中英文教程的编写,体现整合的特点。我们拓展多样化教学手段,在原有板书与多媒体有机结合的教学手段的基础上,积极通过摄制教学录像、拍摄微课程,建设完善教学网站。我们继续深入加强课堂讲授的传统教学模式,并不断增加课堂讨论等教学模式的比例,积极开展问题为基础的学习(PBL)、案例为基础的学习(CBL)等多种教学模式。加强了学生多元化考核,增加形成性评价,使平时成绩考核比例达到30-40%。2.课外教学实施在课外教学上,与学生建立紧密的联系,安排网上答疑。同时开设网上BBS平台,学生可在网站上和同学、老师交流。并可以浏览网站的各种课程辅助资料和微课程等。学有余的同学除了从课堂上获得知识,还可以选择参加学校建立的平台—探究为基础的学习(RBL)和大学生科创。由此构建的"探究为基础"的教学方法,旨在提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;提高学生的自学能力和实践能力;培养学生的科学思维、创新意识和创新能力;提高综合竞争力。结果 :机体防御与免疫整合课程是我们进行的有益尝试,无论是课程设计还是实施都是全新的探索,实现基础与基础、基础与临床、医学与人文、疾病与健康等知识的整体融合,更好达到培养医学生创新能力、整体思维、临床技能和人文关怀的目的。课内和课外教学模式的结合充分调到了学生对《机体防御与免疫》课程的学习积极性,增加了自主学习能力、科研创新能力。更多还原