节点文献
从通识教育深入到通识学习
【作者】 卢晓东；
【机构】 北京大学；
【摘要】 <正>一、通识教育——一个开放的概念何谓"通识教育"?教育学家们有许多定义,其中哈佛大学第25届校长博克(Derek Bok)所提出的定义值得认真思考:大学生在知识学习上,应该深度及广度兼备。一方面应该通过专业课程,对某一知识体系作深入的研究,一方面应该对其他领域作广泛的涉猎。""大学生应该对不同文化的价值、传统及体制有所认识。通识教育应该给大学生充分的选
【基金】 国家社会科学基金项目“以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究”成果之一,批准号13BGL127
- 【会议录名称】 2015 年大学素质教育高层论坛论文集——素质教育与大学教育改革
- 【会议名称】2014年大学素质教育研究会年会暨第四届高层论坛——素质教育与大学教育改革
- 【会议时间】2015-01-15
- 【会议地点】中国黑龙江哈尔滨
- 【分类号】G642.0
- 【主办单位】中国高等教育学会大学素质教育研究会