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知识哲学与社会工作专业教育课程的实践属性——人文—实践取向的专业课程设计
【作者】 张和清；
【机构】 云南大学公共管理学院社会学与社会工作系；
【摘要】 <正>欧美的社会工作专业教育从19世纪末20世纪初的"学徒式"专业教育,也就是把专业者的训练过程看作是类似艺术工匠的实务或技术训练的专业教育,到20世纪20年代开始的技术理性式的社会工作专业教育,再到80年代以后逐渐风行的反思社会工作取向(reflective social work approach)的专业教育。虽然今天社会工作教育及专业课程设计仍然是以强调现代客观科学的技术理性取向为主流,而且这三个不同的社会工作专业教育方向也并不是明显地承前启后,但它们代表
- 【会议录名称】 社会工作专业化及本土化实践——中国社会工作教育协会2003~2004论文集
- 【会议名称】中国社会工作教育协会第四届年会暨中国社会工作与社会教育理论与实践学术研讨会;中国社会工作教育协会成立十周年庆典暨社会工作发展策略研讨会
- 【会议时间】2003-12-07;2004-12-18
- 【会议地点】中国天津;中国北京
- 【分类号】C916-4
- 【主办单位】中国社会工作教育协会、中国社会工作教育协会