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影响学生数字教材使用行为的因素探究——项扩展TAM的多元回归分析
【机构】 首都师范大学；
【摘要】 随着数字教材的实验应用与研究,其中一个关键问题便是找到哪些因素影响学习者对数字教材的接受程度和满意程度。本研究采用问卷法调查了我国某省130所小学的不同年级学生,其问卷内容包括学生的个体差异、满意度和行为意愿等方面,选取单因素方差分析与多元回归分析方法进行差异分析和路径分析,对影响学生接受数字教材意愿的关键性因素进行实证研究。实验结果表明:感知有用性、满意度和互动学习活动等对使用数字教材有显著性影响,验证了假设与模型的合理性。并且通过学生背景因素的影响分析与6个变量的相关分析,构建了关于学习者的数字教材接受模型,提出了针对以学生角度设计数字教材的关键性要素。
【基金】 北京市教育科学十二五规划重点课题“智能英语学习资源的建设策略及应用研究”(立项号AJA12132);北京市教委科技面上项目“英语泛在资源建设的关键技术研究”(立项号KM20131002801)的部分研究成果
- 【会议录名称】 计算机与教育：实践、创新、未来——全国计算机辅助教育学会第十六届学术年会论文集
- 【会议名称】全国计算机辅助教育学会第十六届学术年会
- 【会议时间】2014-08-11
- 【会议地点】中国浙江杭州
- 【分类号】G434
- 【主办单位】中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会