学习技能诊断测验的初步编制

【作者】 程灶火； 陶金花； 刘新民； 袁国桢；

【机构】 无锡市精神卫生中心； 皖南医学院心理系；

【摘要】 <正>目的：编制一套学习技能诊断测验,并检验其信效度。方法：以理论法编制了一套用于小学生的学习技能诊断测验,分低级(1-3年级)和高级(4-6年级)两个版本,每个版本含语文分量表和数学分量表,语文分量表由汉词拼音、汉词拼写和阅读理解三个分测验组成,数学分量表由数量概念、四则运算和数学推理三个分测验组成。用新编测验对近1000名小学生进行测查,重测样本95 人,效标效度样本75人。结果：低级版的难度为0．49-0．78,高级版的难度为0．52-0．86之间；低级版的区分度为0．29-0．61,高级版的区分度为0．39-0．60。低级版重测信度为0．73-0．90,分半信度为 0．66-0．95,α系数为0．70-0．97,高低级版重测信度在0．73-0．89,分半信度为0．62-0．89,α系数为 0．79-0．95。分测验之间的相关系数为0．36-0．97,分测验与总分的相关系数在0．71-0．95。分测验分数与华文认知能力量表智商的相关为0．55-0．81,与学校考试成绩的相关为0．19-0．74。结论：学习技能诊断测验的难度、区分度、信度和效度符合心理测量学的标准。更多还原