儿童数学学习策略训练对改善其执行功能的研究

【作者】 何华； 李凌云； 刘电芝；

【机构】 苏州大学教育学院心理系；

【摘要】 <正>目的：探究小学五年级学生执行功能的特点,考察对学生进行学习策略的训练能否改善学生的执行功能：探索影响个体执行功能发展的因素。方法：被试为小学五年级学生,通过实验法探究被试刷新能力、抑制能力和任务转换能力三种执行功能的特点。对被试进行应用题解题策略训练,并分析训练后执行功能的改变情况。结果与分析：1)三种执行功能之间的关系是相互独立的。2)有效策略训练后在色更多还原